《精彩的大象表演》
一、复习导入。
师：同学们，请翻到课文《精彩的大象表演》94页，上节课我们疏通了课文中生字词，现在老师要检验同学们看看你们还记得多少生字词。谁来读读这些生字词？（ppt出示生字词）
师：好，看来同学们上节课都听得很认真。那么今天我们继续深入学习24课《精彩的大象表演》，请同学们认真的看老师板书。（板书：精彩的大象表演）
师：齐读课题两遍（学生读）。从课题中可知道文中描写的主角是谁？
（大象），那讲了它的什么事情（表演），什么样的表演呢？（精彩）他们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由的朗读课文。
二、自由朗读课文（要求）
朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗诵。带着疑问读课文。
三、深入理解课文。
提问：文中哪些自然段描写大象表演节目呢、）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢足球、拔河比赛、国人表演）板书。
一）、学习第二自然段。
1）师：大象如此庞大，笨重的体形，既然能跳起优美的舞蹈，做复杂的体操，狭窄的独木桥，还能吹口琴，此时你想对它们说些什么呢？（点名答）太不可思议了，简直有点难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是的的确确，了不起的表演家啊，文中不是”用确确实实，了不起”来说，而是用什么词代替呢？
（名不虚传：确实很好，不是空有虚名。）板书：
名不虚传。
2）引导学生用“名不虚传”说话。
3）由此看来第二自然段是围绕那一句话来写的？（第一句）为什么。
会说是名不虚传的表演家呢？从**可以看出来？（有的。。。有的。。。有的。。）
4）指导朗读中心句。“的确”“名不虚传”重读，读出敬佩的语气，它是中心。
句，也叫总起句，中心句的作用是什么？（开头的中心句概括和总述作用）。（二）引导学生找出自然段的中心句。
1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？（2）学生找，点名汇报。（3）把中心句连起来读读。
师总结：抓住中心句，能让我们很快指导文章的主要内容。（三）细读品读，体会大象表演的精彩。
师：你最喜欢大象表演哪个节目？找到那一段并读好，说说喜欢的理由。
汇报交流，教师的教学次序依学生汇报的顺序而定。）
四）学习第三自然段。
师：哪些描写体现了“有趣”这一点呢？（点名回答）（1）你能找到相关描写动作的词语吗？
2）观众们的表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯。
后仰”教会。让学生用声音和动作来演示“笑的前俯后仰”的意思。
五）学习第四自然段。
1）其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？（2）哪些细节描写了比赛时激动人心的？（指名回答）
3）师生共同表演“大象拔河比赛”。（六）重点指导学习第五段。
1）师：为什么喜欢大象过人表演？（是啊，场面真是惊心动魄，令人提心吊胆。提心吊胆是什么意思？）
2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然静下来（点名答）由此看观众当时的心情怎样？（震惊）如果你在场你心里会怎样想？会有什么表现？
（点名答）文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境，请你找出来。（凝神屏息）谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢？其实这歌词不仅写出了他们的那种担心，也写出了他们心中的期待，那期待什么呢？
3）过人表演真是精彩刺激，怪不得令作者留下深刻的印象，整场节目令作者怎样呢？（欢乐开怀）
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