《四季的雨》教学设计。
教学目标：1.认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：课文朗读带，生字卡片。
教学课时：2课时。
教学步骤：第一课时。
一、导入新课。
1.谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？
你最喜欢哪个季节的雨，为什么？
2.板书课题，齐读课题。
二、指导自学，识字读文。
1.听课文朗读带。
2.自学，出示自学提示。
①请轻声读课文，标记识记有困难的字。
②想办法认识这些字。
3.指名认读生字卡片上的字。
4.“**车”巩固识字，口头为生字扩词。
5.标出自然段序号。
6.分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。
三、学习写字。
1.观察，小组内交流写字建议。
2.你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。
3.从中选择两个字练习书写。
4.同桌之间互相评价。
5.老师小结鼓励。
四、总结谈话：
你今天又学到了那些新知识？
五、作业：1、练习朗读课文。
2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。
第二课时。一、复习导入：
读一读下面的词语。
绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声。
呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声。
二、学习课文，感受四季的雨各不相同。
1.小组合作学习，出示学习要求：
请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。
2.指名交流找到的句子。
3.重点指导学习第2自然段。
默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？
（老师板书相关词语）
4.指名朗读，互评。
5.用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。
6.师评。三、拓展说话。
你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。
四、补充“我的词语库”。
五、课堂总结：
大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。
六、作业：1.熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。
板书设计：3、四季的雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠。
夏雨：倾盆直泻。
秋雨：稀疏短暂。
冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花。
语文A版 三年级下语文教案四季的雨
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