“卧钩”教学设计。
教学目标：1、让学生掌握“卧钩”写法，并注意腕力的提高，通过字形结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，使学生在书写时能将二者统一起来。
2、让学生在写字过程中感受文字的笔画与结构形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重难点：
培养学生的自学能力，掌握“卧钩”的书写方法，在运笔过程中能有意识地进行腕部力量的锻炼。
教学过程：一颀赏导入，激发兴趣。
1、出示课件让学生颀赏历代名家碑帖。
2、课件动态以较慢的速度展示各种各样的基本运笔过程，配合投影中的动画演示让学生手指或笔头在空中描摹。横钩，竖钩，斜钩。
3、生交流一下，我们学过的字有哪些带“钩”的笔画，你有什么感受？预设：生1：带有钩的笔画极多生2：钩的出笔方向都不同。
生3：要把字写漂亮，钩这个笔画很关键。写好钩很难。
4、教师激趣：是呀，钩这个笔画确实很调皮，不过只要我们掌握了它的运笔方法，你也能写得很漂亮。今天我们就来学习卧钩。
设计意图：本环节能让学生较快地进入到书法情景之中，内心深处产生一种对书法的热爱。同时让学生了解钩这个笔画的重要性。）二、明确写法，清楚笔顺（一）学习卧钩的写的写法。
1、生打开教材，小声读书写方法，同时用手指描摹卧钩的轮廓图。2、课件出示，卧钩的轮廓图，生交流它的书写方法。
3、师配合学生叙述，课件动态演示书写过程，利用课件中工具标清要点（二）教师软笔示范书写卧钩。
强调以上书写要点的同时，提醒学生注意运用腕力到出钩处“向右上翘”。同时向“左上出钩”。学生用毛笔在自己准备的书法纸上试写两遍。
设计意图：卧钩的写法比较复杂，起笔时露锋，行笔时中锋加力，上翘外阔，都非常关键，先让学生读说画卧钩的书写方法，加上老师的范写，课件的动态演示，能让学生较好地掌握其书写方法。）
三、学习“必”的书写。
一）投影出示镂空的“必”字，生说必字的书写顺序，同时教师根据学生的叙述，点击必字的每一笔，动态演示必字的书写过程。
二）请生说说这种书写顺序是否正确，学生争论后，教师进行总结。
三）用课件动态演示必字的正确书写顺序分解图。强调先左后右的书写规律。（四）生用钢笔试写3遍必字。
五）教师用毛笔实物投影范写“必”同时强调点画间的相互呼应，整体为椭圆形，不能将必字写散了。
六）生在书法纸上试写三遍，师巡视指导，展评。
设计意图：本环节灵活运用多**让学生加深对必字笔画顺序的记忆，同时让学生明白，书写汉字应有正确的书写顺序。，让学生感受汉字书写的奇妙。）
四、结体字的教学，巩固卧钩的写法。
一）同学们说说你们学过的字中，有哪些字带有卧钩。1、生自由交流。
2、课件出示新华字典中带卧钩的字。学生观察独体字的心与心字底的心在字形上有什么不同。3、生交流预设：
生1：独体字的心是椭圆，心字底的心是梯形。
生2、独体字的心中点靠上，心字底的心点往下落，三点基本在一条线上。4、生在自己准备的书法纸上分别写独体的心，心字底的心两个。5、生练习写慈、德等四个带有心字底的字。
感受心字底的写法。
设计意图：颀赏带卧钩的字，了解卧钩的重要性，让学生感受在结本字的书写时，卧钩心字底的写法变化，为以后写心字底的变化打基础，让练习有更强的目的性。）
二）展示评价作业，布置拓展作业（自己选择一个带心字底的字，组成一个词或成语写一个条幅。
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