统编语文教科书三年级语文第五单元。
搭船的鸟》教学设计。
一、教学目标。
1.抓住课文描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的细致观察，学习作者的细致观察，并尝试运用。
2.有感情地朗读课文，感受观察的乐趣。
二、教学重点。
学习作者的细致观察，感受观察的乐趣。
三、教学难点。
能用作者的观察方法，观察其它小动物。
第二课时。一、复习导入。
1.出示课题，齐读课题。
2.今天我们继续学习习作单元的第一课。通过上节课的学习，我们知道第五单元的学习重点是细致观察，这节课我们就跟着作家一起去细致地观察这只搭船的鸟。
3.请同学们轻轻地把语文书打到64页。请一位同学读这篇课文，其他同学边听边回忆作者观察了哪些事物，哪些事物是作者重点观察的？
4.生交流，师板书：外形捕鱼。
5.现在我们和作者一起搭船去看看这只翠鸟吧。
二、观察外形。
出示课文：1.老师请同学来读一读这段话，其他同学认真听：想一想作者观察了翠鸟外形的哪像部位？这些部位是怎样的？
2.交流。教师随机板书：羽毛、翅膀、长嘴。
翠绿蓝色红色。
3.你从作者的观察中感受到这是一只怎样地翠鸟？（彩色的、美丽的）
4.细致观察能让我们发现美，赶快读读这个部分吧，让我们感受一下观察的乐趣。
自己练读——指名展示读——齐读。
5.作者的观察可不是盲目的看，他是有一定观察顺序的，你能把这个顺序找出来吗？
板书：整体到部分。
6.我们再次读文，感受按一定顺序观察的好处吧。
师引读：作者先整体观察：齐读“我看见一只彩色的小鸟站在船头……多么美丽啊”
看见它的羽毛：齐读“它的羽毛是翠绿的”
看见它的翅膀：齐读“翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”
看到它的嘴巴：齐读“它还有一张红色的长嘴”
小结：作者就是按照先整体后部分的顺序来细致观察翠鸟样子的。
7.配乐感情朗读。
这只搭船的翠鸟真美丽啊！一起读一读，再来有序地观察这只美丽的翠鸟。
三、观察动作。
1.观察能发现很多美好的东西。那么，翠鸟捕鱼时，又是怎样的情景呢？我们一起接着观察翠鸟的捕鱼吧。
2.提出学习任务：
1）自由读读第四自然段，圈画出里面的表示动作的词。
2）通过这些动作词语，你觉得这是一只怎样的翠鸟？还可以从哪些词语体会到？
3）有感情地读一读。
3.交流。出示语段：
1）指名读这段话。说一说你看到了翠鸟捕鱼时的哪几个动作？“冲”“飞”“衔”“站”“吞”
2）从这些动作中你感受到这是一只怎样的翠鸟？（敏捷、灵活）
3）翠鸟的敏捷还可以通过哪些词体现出来？
4）多可爱的翠鸟呀，作者怎么就可以把翠鸟捕鱼写得这么好呢？
师：原来抓动作的变化，写出了翠鸟动态的捕鱼过程。这都是细致观察的结果。
4.**出示捕鱼时的画面，有感情地再次朗读课文。
四、梳理总结。
今天我们学习了两种细致观察的方法。在观察事物的的样子时我们可以按照先整体后部分的顺序进行细致观察，而观察一个情景时，我们可以抓住动作变化进行细致观察。
五、练习观察。
1.你能不能运用今天学到的方法，细致观察身边的动物呢？我们一起观察一下这只可爱的小猫吧。
2.出示小花猫的**，说一说你观察哪些部位，这些部位有什么特点。
3.你能不能学课文的样子，从整体到部分的顺序把你观察到的说一说呢？
4.同学们小猫可是一种活泼淘气的小家伙，看老师给你们带来了它捉蝴蝶的**，仔细观察它捉蝴蝶时的样子吧。（**出示）
5.小猫捉蝴蝶时有哪些动作，你们看到了吗？再看一遍，们这次要明确任务呀。
跑、蹦、抓、挠、按、嗅……）
6.同学们观察到了这么多蝴蝶的动作，能不能把这些动作连贯起来，用几句话说出小猫捉蝴蝶的情景呢？
六、梳理总结。
1.我们从课文中学习到了什么？
2.细致观察是一件怎样的事情？
七、布置作业。
观察另外一种小动物，把观察所得写一写。
板书设计：搭船的鸟。
外形整体到部分。
翠鸟细致观察。
捕鱼动作变化
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