《毫米的认识》教学设计。
郑州市中原区须水镇第七小学郝慧敏。
一、教学目标。
一）通过实际测量，体会毫米产生的意义，会用毫米做单位测量物体的长度。
二）通过比划手势、观察实物，认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
三）通过自主**与合作交流，提高自己的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、学情分析。
学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习，对长度单位有了一定的了解，在原来的基础上了解毫米产生的意义，理解1厘米=10毫米，感受1毫米的厚度对于学生来说难度不大。
三、教学重点：
建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行简单的换算。
四、教学难点。
体验1毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度。
五、教学过程。
一）引入新课。
1.谈话激趣。
猜猜老师的身高有多少？（1米62厘米）里面出现了哪两个长度单位？他们之间的关系是什么？测量哪些物品用米？哪些用厘米？。我们的数学书用哪个作单位比较合适？
2.估一估。
估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
3.量一量。
数学书的长是（），宽是（），厚是（）。
小结：在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位—毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。
二）学海探秘。
1.汇报课前小研究。
你知道了有关毫米的哪些知识？教师出示有关毫米的知识。
2.认识毫米，感知1毫米的长度。
1）你能在尺子上找到毫米吗？找到后指给同桌看。
2）指名到投影上来找毫米。（放大尺子）
3）小结：尺上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1毫米。
4）观察会员卡的厚度，用尺子量一量卡的厚度，用手捏住卡感知1毫米的厚度，在生活中，还有哪些东西的厚度大约是1毫米呢？
3.认识1厘米＝10毫米。
1）我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有几毫米呢？请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。
2）汇报：我是从数字（）数到数字（），里面有（）个小格，也就是（）毫米，所以得出1厘米=10毫米，那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？
4.测量。1）书本第22页做一做。
2）测量每条线段长度（以毫米为单位）。
3）小组合作。
量一量数学书的长是（），宽是（），厚是（）。
三）巩固新知。
1.填上合适的长度单位。
1）一橡皮擦长（）（2）教室的长约10（）
3）玻璃厚约5（）（4）玲玲的身高为125（）
2.我会算。
8厘米=（）毫米40毫米=（）厘米。
）厘米=50毫米3厘米4毫米=（）毫米。
3.画一条长3厘米7毫米的线段。
4.课外延伸：把日记中错误的地方改正过来。
2024年9月13日星期一天气：晴。
今天早晨，我从2毫米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了15米长的牙刷刷完牙后，急忙吃完早饭上学去。来到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧拿出17毫米长的铅笔和8米厚的笔记本，认真做起笔记。
四）总结。在这节课中你有什么收获？到目前为止我们已经认识了几个长度单位？
你能给他们排排队吗？米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，还可到书中或网上查查看。
六、板书设计。
毫米的认识。
1厘米=10毫米1米62厘米。
mcm米（m）厘米（cm）毫米（mm)1米=100厘米。
人教版三年级上册《毫米的认识》
教学设计。新郑市龙湖镇梅山完全小学张泽芳。教学内容 人教版三年级上册第一单元例1 做一做及练习一第 题。学情分析 数学课程标准 中明确提出 教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。本节课内容是根据学生的知识基础而进行编排的。从知识方面来讲，学生有了米 厘米的认识做基础，从...
新人教版小学三年级上册毫米的认识
教学过程 一 情境导入。开学一星期了，还记得开学的第一天，老师给你们发了新的什么呀？书 同时老师还布置了什么任务？包书 买书套的时候，你们怎么知道要买多大的书套刚好合适呢？问老板 老板也是因为知道书的规格，才给你合适的书套。如果老板告诉你，一个书套的长是多少，宽是多少。你怎么才能知道这本数学书是否合...
人教版三年级上册《倍的认识》教学反思
我所教的这节课是第五单元 倍的认识 的第一课时。倍 是在表内乘除法的基础上学习的，同时也为后面学习分数 百分数 比等知识打下了基础。在这节课中，我主要是结合多个学习活动，让学生获得 倍 概念的直观体验，结合具体情境理解 几倍 与 几个几 的联系，从而建立倍的概念。上完这节课，我反思我的这节课有以下几...