江上渔者的教学设计_三年级语文教案_模板。
江上渔者的教学设计教学目的：
1.深入理解《江上渔者》诗意，体会诗人同情劳动人民的思想感情。2.学习生字词，有感情地朗读古诗，并会背诵。教学重难点：
学会根据诗句意思，想象诗人描写的景色。教学安排：一课时教学过程：一、导入简介作者。
二、理解全诗。
1.揭示诗题初识诗意2.细读诗句，理解诗意（1）忆上首古诗学习方法。
2）用上面学法导学前两句，想想“往来人”多指什么人？（3）自学后两句，想想“舟”上“出没风波里”的人，多指什么人3.熟读全诗，体会感情。
1）读全诗想象，两种不同的人都在做什么？都是什么景象？（2）感情朗读这首诗，认真思考：这首诗表达了诗人怎样的感情？（3）练习背诵。
三、巩固练习。
1.听写本课生字词。
2.补充下面诗句，并写出所填字的意思。江上鲈鱼美风波里。
难忘的八个字》教学设计之一佚名。
教学要求。1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。教学课时一课时教学过程。
一、激情导入。
1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？
现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？
（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？
为什么说这八个字是令人难忘的？……下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？**没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：
1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代**的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．**：说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的**，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。五、积累？运用。
找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）
板书：31难忘的八个字。
温暖我冰冷的心老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿→安慰我受伤的心改变我对生活的看。
法。难忘的八个字》教学设计。
难忘的八个字》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，**请注明出处！
教学目标。1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
3．学会借助课外资料学习语文。教学重点。
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点。
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。课前准备。
1．多**。课件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”**。第一课时。
情景导入1．谈话：
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）
2．学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）初读感知。
1．初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2．寻求答案，找找孔子拜师的原因。研读感悟。
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。（1）谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。
从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子。
“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。4．演读。拓展活动。
学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为”我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3．代表朗读本小组小文章。
第二课时情景导入1．谈话：
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）
2．学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？【学生谈感想进一步了解孔子】
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）
以。课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】初读感知。
1．初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2．寻求答案，找找孔子拜师的原因。研读感悟。
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。3．班级交流读书感受。（1）谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。
从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。
披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】（2）谈老子。
“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
4．演读。演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】拓展活动。
学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3．代表朗读本小组小文章。
拓展活动不仅对孔子和老子有了更深刻的认识，并且也在一定程度上提高了学生的。写作能力】
三年级语文上册：《孔子拜师》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，**请注明出处！
会摇尾巴的狼》以段带篇。教案设计佚名。
以段带篇法就是根据有些课文中几个段落结构相仿的特点，教师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把教师在教学过程中所展示、使用的方法，潜移默化地进行仿效、运用，使学生主动地探求学习规律、掌握知识，这是提高小学语文教学质量的有效途径。
一、精讲一段，教给方法1.初读感知，了解写了什么。
扣题读段(第三次对话)提问思考：①狼是一种什么样的动物，它会摇尾巴吗？②不会摇尾巴的狼为什么摇起了尾巴？老山羊是如何做的？2.“划析想读”，了解怎样写的。
划”——划出有关神态、动作的词，如半闭着，拖，盯；“析”——分析重点词语，如半闭着眼睛是一种什么样的神态？狼为什么要半闭着眼睛？用“拖”和不用“拖”字有什么区别？
“盯”是怎样地看？“想”——想象当时的情境和各自的想法。如：
狼为什么要连忙说？它当时是怎样想的？羊盯着狼的尾巴看，说明了什么？
“读”——表情朗读对话，读出各自的心情和语气。
3.再读课文，深化理解，了解为什么这样写。
读课文思考：狼玩弄的是什么花招？说明了什么？老山羊这样对待狼，说明什么？
二、从扶到放，运用方法1.提问：
狼摇尾巴前还耍了什么手段？扶着学。
一、二段。按初读了解写什么，精读了解怎样写，再读了解为什么这样写的要求进行。在精读部分，用“划、析、想、读”四种方法来理解内容。2.提问：
狼摇尾巴被羊识破后，又是怎样做的？放手让学生学。
四、五段，方法与顺序同前。(略)
三、对照分析，弄懂寓意思考讨论：
1.这则寓言写了一件什么事？狼的本性是怎样的？
(也可分解成两个问题：①老山羊在每次对话中如何对待狼的，这说明什么？②从中可看出老山羊什么性格特点？
)2.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
3.根据这个道理联系电影故事或其它例子说说你的认识。
以段带篇教学法运用了正迁移的心理学原理，使学生将先学的知识技能作用于后来的学习，有积极的促进作用。学生遵循学习——尝试——运用的学习过程，能够在教师的指导下，跳一跳摘到桃子，有利于形成语文自学能力。］
会摇尾巴的狼》以段带篇。教案设计《会摇尾巴的狼》以段带篇教案设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，**请注明出处！
三年级下语文教学设计A探索者1号北京课改版
探索者1号。一 教材分析 探索者1号 是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上 机器人 探索者1号 做精彩表演的情景，文章按时间顺序井然有序地介绍了 探索者1号 表演地内容，并通过举例子的方法描写出机器人与人下棋的精彩过程，同时还采用了分类别的表达方式介绍了它们的功能，展现了科学...
三年级语文教案《丑小鸭》教学设计
教学过程。一 有感情地朗读第1 3自然段。过渡语 丑小鸭的命运怎样？二 学习第4自然段。1 丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？2 读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？3 品析词句，你读懂了哪些词语和句子？4 丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结 丑小鸭...
小学三年级语文教案《语文天地五》教学设计
小学三年级语文教案 语文天地五 教学设计。1 积累词语 句子，知道怎样把句子写具体。2 阅读 我愿是只幸福鸟 3 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。4 通过合作画 海洋世界 培养学生的合作意识。教学时间 三课时。教学过程 第一课时。一 辨析形近字和同音字。1 车认字。2 区分每组字的...