比较分数的大小。
一、复习导入。
师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出“平均分”）
师：看来大家已经和分数成为了好朋友，他要邀请我们去一个好地方，当当蛋糕房开业了，快来看看吧！
当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋糕和水果蛋糕，你喜欢哪一种？请你调查小组同学的选择情况，你能用分数分别把调查结果表示出来吗？（出示调查要求）学生调查，汇报。
师：到底喜欢哪种蛋糕的人更多，比较这两个分数的大小就知道了。这节课我们就来研究“比较分数的大小”。（板书课题）二、探索规律。
一）分母相同的分数大小的比较。
1、师：开动脑筋想一想，我们可以怎样比较出这两个分数的大小？（1）多种方法比较。
折纸、画图形、画线段（2）汇报结果，板书。
师：介绍你们是怎样比较出这两个分数的大小的？（3）观察分数及比较结果，总结规律。
师：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度，用不同的方法来解决问题真了不起。接下来我们一起来观察这些不等式，你发现了什么规律了吗？
板书：分母相同，分子不同的分数，分子越大，分数越大。师：你能运用这个规律，来解决问题吗？（4）用规律练习3道题（二）分子相同的分数大小比较。
师：当当非常感谢大家帮他做的小调查，送给大家每人一个相同的蛋糕，请你带回家与家人一同分享。你们家有几口人？你吃了其中的几分之几？你的好朋友呢？（询问多人，记录分数）
1、任意选择两个分数，他们谁吃得多？请你与好朋友一起合作，想办法比较出两个分数的大小。（1）合作，用喜欢的方式来比较这两个分数的大小。（2）汇报，展示，板书结果。
师：请小组派代表来汇报你们的比较过程及结论。
分母代表将单位1平均分的份数，份数越多，每一份就越小。）
2、我们班有两对双胞胎，（笑笑哈哈、乐乐闹闹）一对家里共有5口人，一对家里有4口人，请你帮助两个哥哥比一比，谁吃的那块比较大？（画图比较），从分数的意义的角度分析？
3、我再来观察这一组比较的结果，你能尝试着总结规律吗？
板书：分子相同，分母不同的分数，分母越大，分数越小；分母越小，分数反而越大。4、用这个规律，解决问题。
小结：你能总结一下我们今天一同**“比较分数的大小”，你有了哪些收获吗？生总结。
师：看来我们今后可以运用这些规律来帮助我们更快地解决比较分数大小的问题。只是小猪和小猴在比较的时候出现了点小问题，也要提醒你注意啊！
三）小猪与小猴吃蛋糕，一定一样多吗？——比较分数的大小，要以单位“1”相同为前提。
小数的大小比较》教案 新课标人教版三年级下
课型新授使用教师。教学内容 第90页例2。教学目标 1.使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。2.通过小组合作交流，在填数。猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性。抽象概括能力和合作交流意识。3.渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的...
三年级下册《7 2小数的大小比较》教案
小数比较大小。教材第93页的例2及 做一做 教材与学情分析 教材第93页例2给出了四位同学参加跳高比赛的成绩，都是以米为单位的小数，要求学生根据这些成绩给他们排出名次。例题下面的插图提示了几种学生比较容易想到的方法。一种是根据以米为单位的小数的具体含义来比较，另一种是化成分米来比较，还有一种是利用卷...
分数的初步认识 人教版三年级上册
3 促进学生提高主动参与 互相合作的学习意识。教学重点 认识几分之一。教学难点 通过 活动，培养学生的创新意识 操作能力 观察能力。教具 学具准备 多 课件 正方形纸 圆形纸 三角形纸 长方形纸 勾线笔等。教学流程 创设情境动手操作拓展延伸。初步感受二分之一直观认识几分之一深入体验几分之一。教学过程...