轻重要适宜课型课时。教。学。
目。标知识与能力：让学生了解笔画有轻有重。
过程与方法通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配情感态度与价值观：欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。
重点了解笔画有轻有重。
难点掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配。
教具笔墨纸砚学具。
课堂教学设计学生活动预设。
一、导入新课。
复习上节课内容。
引入新课：轻重要适宜。
二、出示范字：
自明卫千正。
学生观察每一个字的轻重。
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。
〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。
〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
教师总结：〈1〉一般横画较轻，竖画较重。
〈2〉笔画少的字都较重。
学生练习，教师指导。
师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
师总结：笔画多的字用笔都较轻。
学生练习，放**，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。观察每一个字的轻重。
笔画少的字都较重。学生练习，教师指导。
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
板书。设计轻重要适宜。
教学。反思通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备。节。
组长：赵玉。
日期：月日。
第14周。课题偏旁要容让课型课时。教。学。
目。标知识与能力：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
过程与方法：通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
情感态度与价值观通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
重点了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
难点做到偏旁之间要容让。
教具笔墨纸砚。
学具。课堂教学设计学生活动预设。
一、复习旧知，引出新课。
回顾上节课内容：轻重要适宜。
引入新知：偏旁要容让。
二、出示范字：
时观独得鸣腾双倦泉要华。
学生观察。指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时观独。
四、学生练习，教师巡视指导。
六、继续练习：泉要华。
师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。
〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。
学生练习，放**，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得鸣腾双倦。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。回顾上节课内容：轻重要适宜。
学生观察。以窄让宽，以短让长，以小让大。
学生练习。下部宽长，上让下。
下部宽长，上让下。
板书。设计偏旁要容让。
教学。反思通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
本周备。节。
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