科目：数学班级：六年级授课教师：授课时间：
课题授课内容教学目标教学重点、难点教法、学法教具，学具教学活动设计。
一、谈话导入。
1.在我们的生活中有很多相互依存的关系，如：父子关系、兄弟关系、朋友关系等等。这种相互依存的关系在我们数学中也有，我们已经学过一些，你们还记得吗？
学生举例说明：如因数和倍数。）
2.今天，我们接着认识数学王国中有着相互依存关系的一种数。（板书课题：倒数的认识）
3.提问：看到这个课题你想知道些什么？
分别让学生说一说？引导学生质疑。如：
什么叫“倒数”？倒数的意义是什么？倒数有什么特点？
倒数是一个数吗？学习倒数有什么作用？怎样求一个数的倒数？
……二、探索新知。
1.教学倒数的意义。
1）先计算，再观察，看看有什么规律。
倒数的认识。
课时1课型新授。
人教版六年级上册数学教材p28页。
1.通过计算与观察，分析与推理的过程理解倒数的意义。2.掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。
3.培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达能力。
掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。
谈话法观察法**交流实物学具ppt
2）学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。（3）组织交流。
通过交流，使学生认识到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；两个数的乘积都是1。）教师指出：
乘积是1的两个数互为倒数。（板书）（4）理解倒数互相依存的关系。提问：
“互为”是什么意思？举例说说应该怎样理解“互为倒数”。学生独立思考后，组织集体交流。
倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例如：
和互为倒数，就83
是指。3883的倒数是，的倒数是。）8338
让学生举出几组两个数互为倒数的例子，并让其他学生根据倒数的意义来检验是否正确。汇报时有意识地让学习有困难的学生说一说求倒数的方法。三、反馈完善。
指导学生完成教材第29页“练习六”第1~2。1.第1题。
让学生先独立找，并进行连线，教师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题。集体订正。2.第2题。
出示题目后，让学生独立判断，教师巡视。
第（1）题，依据倒数的意义进行判断，是对的。
第（2）题，两个数互为倒数，而不是三个数，所以不对。第（3）题，0没有倒数，所以不对。
第（4）题，不一定。大于1的假分数的倒数一定比这个假分数小，而真分数的倒数比这个真分数大。
四、本课小结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？拓展延伸。
教学反思。倒数的认识。
板书设计。383和互为倒数，就是指的倒数是838883，也可以说的倒数是338作。业。设计。
人教版六年级上册倒数的认识教案
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人教版六年级上册倒数的认识教案
倒数的认识 教学设计。人教版六年级上册第三单元第一课时 教学目标。1 经历分数乘法算理 自主 及观察，使学生获取并理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能正确地求出一个数的倒数。2 通过具体实践，求一个小数的倒数的方法，全面解决求一个数的倒数的实际问题。3 培养学生观察 归纳 推理和概括的能力。...
人教版六年级上册《倒数的认识》教案
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