小学四年级语文《哈尔威船长》导学案。
课题学科备课时间教学目标。
语文10.22
14哈尔威船长。
年级授课时间。
四年10.30
课时主备人执教人。
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵最后三个自然段。
2、学习哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，从小培养学生处处为别人着想，在危急时刻履行舍己救人的做人之道的优秀品质。
3、学习本课通过人物语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的写法。
1.通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之。
重点难点学习准备环节。
道的优秀品质。
2.通过辩论体会“英雄”的深刻含义，培养学生处处为他人着想，在危急时刻能履行舍己救人的做人之道的品质和尊重妇女、爱护儿童的人性美。1、正确、流利地朗读课文。
2、找一找雨果的著作读一读。
教学过程。导学案。
师述故事的引子：哈尔威船长挚爱的工作台就是一艘叫“诺曼底”号。
情境导入预习检测。
的英国大轮船，诺曼底号在英伦海峡可以算得上是最漂亮的轮船之一了。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来，近了，更近了，这样的距离和速度让人顿生恐惧，到底发生了什么呢？
学路导航一：
1、思考课文写了一件什么事？
2、读文过程中哪些语句给你留下了深刻的印象？
指出这件事就是按照事情的发展顺序来写的。先写了“遇险”，接着写“救。
确立目标自主学习。
援”，最后写“哈尔威船长在成功指挥了船上的60名人员后，随着他的爱。
船以身殉职。理解“殉职”（板书）像他一样在工作中为了工作牺牲生命，我们叫“以身殉职”。齐读：殉职。
学路导航二：合作**汇报展示。
作者是如何向我们具体展现哈尔威船长形象的，哈尔威船长又是如何指挥救援工作的呢？
师指导：正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在船头的指挥台上，大声的吼道：（师指屏幕的语句）你能从这段话感受到他是一位怎样的船长？一名、一名、又一名。
结合学生的回答师赞美这位船长：临危不乱命令清晰得当。
学路导航三：
此时此刻，每个人都面临着死亡的威胁，人们并没有按照这个命令去做，船上又发生了更可怕的事，看看发生了什么？
精读点拨深化理解。
船长的话是那么威严，人们从这威严的声音中了解了哪些情况？每个人都听到哈尔威船长能用20分钟拯救他们的生命，这20分钟给了人们（生）希望、生机、自信，再读一读哈尔威船长的话（——够了”），读得自信一些，威严的声音。
学到这些你觉得这是一位怎样的船长？
达标测评总结提升。
多么精彩的对话呀，就我们学习的这两段（）的对话，一位临危不乱、忠于职守的船长的形象出现在了我们面前。
看船长的形象（指），事实上在整个救援工作的一开始，哈尔威船长都时刻牢记自己是一名（船长），请大家拿起书一起接着往下读。
1.自学生字词。
课后链接2.给家长或同桌复述课文。
教学反思：板书设计：
哈尔威船长。
忠于职守、敢于牺牲、
舍已救人、勇于决断。
在教学中，我抓住船长面对人们的慌乱，两次下命令的段落指导学生朗读，在危及时刻更能体现船长考虑周到、沉着镇定、保护弱者，为救援工作的顺利展开进行了一系列的指挥。在整个环节中，我让学生在读中所悟，感受船长的“忠于职守”。
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