1、引导学生细心观察，感受大自然、感受家乡的美丽。
2、让学生学会想象，用自己喜欢的方式描绘自己的心目中的家乡。
3、培养交际能力，用普通话条理清楚的表达自己的想法。过程与方法目标：
、培养学生讲普通话和认真倾听别人发言的好习惯。
、激发学生交际的欲望和自我表达能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱家乡、赞美家乡的思想感情。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，我们刚刚一起欣赏了美丽的桂林山水，一起走过了阅读连接中的杭州西湖、黄河壶口瀑布、亚龙湾等许多迷人的地方，同学们你还看到过那些美丽的地方？（交流）实际上最美的地方不只在名山大川，生我们养我们的家乡，那润泽的土地上也有很多让人留恋的地方：比如村旁的小溪、房后的树林、街心花园、校园一角这些都是我们心中最美的风景。
同学们，告诉大家一个好消息，我们学校准备开展一次家乡最美的风景暨优秀小导游的评选活动。各班要上报两名参赛选手，谁想参加呀？这么多人想去，选谁呢？
这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？
师：咱们的家乡有很多美丽的地方，今天就向大家介绍家乡一处美丽的地方，你想介绍哪个地方呢？你们觉得应该怎样介绍呢？
共同交流：景物地点、特点，也可加入传说、说话有快有慢、有感情，用普通话）
二、全班互动交际自己眼中的美景，闯关。
第一关：小导游初赛（在小组内讲讲自己最熟悉、印象最深的一处美景，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由，也可合作画画）。
第二关：小导游复赛（全班交流，交流前请各组介绍本组优秀小导游的优势，教师顺势指导交流要求，全班交流过程中针对交流情况适时点拨）。
三、评价总结。
学生参与评价，讲清理由。颁发班内入选美景及小导游标志。
四年级上册美术教案7 《吉祥纹样》冀教版
7.吉祥纹样 教学设计。教材 冀教版四年级上册学习领域 欣赏 评述。教学理念 教师为主导，学生为主体教材分析 吉祥纹样是指运用具有吉祥寓意的装饰纹样，以象征 寓意等手法，表达人们对幸福美好生活的祝愿和向往。吉祥纹样被广泛地运用于建筑 衣饰 日常用品 民俗等装饰中，是我国独特且富有传统特色的纹样形式。...
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四年级语文冀教版综合学习四
课题课时安排。综合学习四。4课时。课型。新授课。主备教师。王媛媛。知识目标。1 进一步增强学生主动积累的能力，发展语感。2 继续培养学生的口语表达能力与习作能力。1 引导学生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。2 通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达能力的巩固训练。激发学习语文...