《四季的色彩》教学设计
王铁学区中心学校王宁。
一、教学目标：
1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
二、重难点：
重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、教学过程：
（一）、观察导课（课件**）
老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的**是哪一个季节吗？
师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？
师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题。
（二）、新授。
1、合作**（课件**：四季的色彩）
师：请你打开课本，看看2-3页的**，也就是屏幕上的**，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？
师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？
师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？
板书： 春夏秋冬。
2、合作**（课件**：四季的作品）
师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）
选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
3、汇报交流。
1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？
2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？
（三）、创作实践。
1、作业要求：
（1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。
（2） 选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。
（四）、拓展。
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。
板书设计：四季的色彩。
春淡绿蓝夏绿。
秋黄红橙冬灰色白色。
4、教学效果与反思。
美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真**呈现在学面前，每一幅**下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。
在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜艳了……。
努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。
不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。
改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法等。
人教版小学四年级美术上册《色彩的对比》教学反思
艺术与生活间的魅力。小学美术四年级第五课 色彩的对比 本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是这节课学习色彩画需要解决的问题。我从网络上查找的大量信息显示，以往的教学案例中，教师注重培...
人教版四年级美术上册《色彩的冷暖》教案
色彩的冷暖 教案。教学目标。1 认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2 体验色彩给人的不同感受。3 激发学生热爱美术学习兴趣。学情分析。四年级学生对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。重点难点。教学重点 体验色彩给人的不同感受。教学难点 ...
多彩的四季四年级作文
多彩的四季。一年四季多么美丽，有春天 夏天 秋天 冬天，都是那么的迷人。春天来了，万物苏醒，到处都是五颜六色，风景十分美丽！在河边，翠绿的柳树随着风摆动，池塘里的小鱼在快活的游来游去。地上，小草给大地铺上了一件绿色的地毯，花儿们使大地显得五颜六色，非常美丽。一朵朵洁白玉兰花好像公主一样美丽无比。春天...