人教版小学四年级美术上册《色彩的对比》教学反思

艺术与生活间的魅力。

小学美术四年级第五课《色彩的对比》，本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是这节课学习色彩画需要解决的问题。我从网络上查找的大量信息显示，以往的教学案例中，教师注重培养学生色彩感受及配色理论认识。

我觉得培养学生生活感受能力及实践能力。把对比色在生活中的应用，作为主要突破点更重要，在这课教学中，如果根据信息技术与学科整合的特点，采取开放式教学，增加很多与教材内容有关的生活素材，能多角度拓展学生视野及课堂容量，理论与生活实际联系。儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画得好，有时画得不好。

通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

备课时，我利用网络，从网上查阅了大量的资料，梳理备课思路后，我确立了两个方案：

1.以学生理性认识对比色彩为主，了解色彩属性，了解色彩的强对比及弱对比，调配颜色，到运用色彩进行绘画。这样设计，学生对对比色的生成及色彩的原理有一个明确的认识。

2.以对比色的实际应用为主，重点放在认识对比色在各种生活场合中的运用当中去，反复运用实例加深学生认识对比色的作用。通过学习，引导学生明白艺术**于生活。

反复考虑了这两种思路，我觉得认识对比色在生活中运用，进而涉及面辐射出去，让学生理解艺术在生活中的魅力，这样的理念更适合小学生的心理特点。

方案确定下来，我浓缩了学生认识对比色这一过程，而把重点放在了反复让学生在具体实例中，体会对比色在生活中的运用当中去。

例如：运用色轮认识对比色后，我马上展示一幅高更的色彩名画，让学生欣赏的同时，也让他们分析作者对作品中对比色的运用，学生加深了对几组对比色的认识后，我又设计了两个游戏：

1.小组讨论生活中对比色运用的作用，在这里我出示了4幅**：水中的求生圈——便于搜救发现目标的色彩，红绿搭配的菜肴——勾起食欲的色彩，艳丽的箭毒蛙——向外界发出毒性警告的色彩，娇艳的花朵——吸引蜜蜂蝴蝶的色彩。

（学生感受生活中对比色巧妙运用）分别从生活和自然中引导学生发掘艺术的美。

2.学生自我运用对比色知识实践，这里我选取三种形式的**：舞台人物服饰及舞台背景的色彩搭配方法、贺卡文字和背景的色彩搭配方法、美术习作中主体与背景的色彩搭配方法。

（学生运用对比色解决不同艺术形式创作的具体问题）学生从边游戏边学习的过程中，加强了对比色知识的运用。

通过学生感兴趣的游戏方式，即调动了学生学习的积极性，又让我解决了教学中的难点。通过学生去自主实践，探索发现，学生不仅明白了对比色的关系和作用，更重要的是学生明白了艺术**于生活，及怎样运用对比色在生活的创造美。又通过小组讨论自然界中色彩对比运用的作用，这样学生的积极性特别高，不断地展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。

最后，让学生运用自己所了解的对比色进行配色练习和涂色练习，他们已经兴趣浓郁，学习的气氛高涨。

2.集思广益，形成自己的教学方式。

这学期，我们美术组已经形成课程同研的学习气氛。等我备好课，这周教研的课题就是由王主任带领同四位同组美术教师，集体讨论研究我的备课。听完我对课程设计的思路，几位同事分别交流了他们的看法及意见，主任最后制定了课程需要推敲的几个部分。

如我在设计生活实践运用这个环节，我的思路还是停在对比色在绘画中的运用，几位同事提出可以扩大范围，涉及到舞台运用及文字设计上，令我茅塞顿开。制定出这个环节分别从舞台服装设计、工艺卡片制作、绘画领域突破，让学生体会到色彩对比使用的多样性及艺术魅力。而主任提出在多一点生活中的运用，更使我确立修改授课时间比重：

色彩对比认识和色彩对比运用由原来的一样一半授课时间修改为三分之一对三分之二的比重，加大了学生运用对比色的时间。这样修改，学生不仅能充分了解对比色的作用和魅力，还在反复的练习中，加强了对对比色的认识。更直接地达到了授课目的。

这节课学生学习的非常愉快，让我明白了一个道理：不要让我们的所谓权威说教代替了学生的学习乐趣，扼杀了学生的探索自由，要让学生成为学习的真正主人，真正体会到艺术与生活息息相关，**于生活的魅力。而我们作为教师，就是怎样认真仔细达到这个目标。

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