2024年东宝区教研室工作要点

发布 2024-02-21 23:35:11 阅读 7674

一、指导思想。

坚持以***理论和十七大精神为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,以基础教育课程改革为中心,周密落实“四大工作”,充分发挥研究、指导、服务职能,全面提高教学质量,奋力推进素质教育,为全区中小学教育的全面、协调和可持续性发展作出贡献。二、工作要点。

一)认真做好课程改革瓶颈突破工作。

1、培植校本课程开发的十个精品课程。上半年布点开发,下半年成果展示。各中小学要加大校本课程资源开发力度,积极开发、申报、推荐精品校本课程。

教研室在学校推荐的精品课程中择优10个进行立项扶植,努力打造省市一流校本课程开发范例。

2、问题式校本教研争创特色。弄清问题式校本教研的基本模式与框架,抓实校本教研的过程管理,汇编一本《问题式校本教研案例集》。各中小学都要设立校本教研问题征集平台,开展经常性的有针对性的教学问题研讨活动,切实解决教学中的实际问题,积极向教研室推荐优秀“问题式校本教研案例”。

3、落实“推名师、推名课”名优品牌建设。发挥区内特级教师、名优骨干教师的引领示范作用,帮助他们总结成功经验,推广他们的教学成果,帮助一大批青年教师迅速成长。

4、探索薄弱小学(特别是村级小学)课改“解困”之路。通过教。

学示范、协作研究、帮扶结对等形式,切实解决薄弱学校教学管理的实际问题,帮助他们增强发展后劲,促进各类学校的均衡发展。全区确定8所村小为研究基地,教研室小学组教研员每人至少联系2所村小,经常了解学校在课改、教学、教研等方面的情况,帮助学校解决教学问题,同时写出研究报告。全晓兰联系安团小学、铁坪小学;侯毅联系八角小学、永盛小学;李彪联系何垸小学、许集小学;蔡萍联系新生小学、姚河小学。

5、总结第一学段课改工作。总结经验,表彰先进,既要抓好学科总结,又要抓好专题总结,既要抓好全面综合总结,又要抓好特色成果总结,要通过总结推动课改的深入实施。

6、办好《课改通讯》刊物,不定期编辑《课改通讯》,宣传课改信息,推介课改经验。

二)认真做好学科教学质量振兴工作。

1、抓实教研协作体的工作。以城郊五校教学质量协作体为突破口,抓大促小,整体推进。协作体理事会要定期召开联系会议,以毕业班和数学英语学科为工作重点,以培优与转差为突破口,积极**质量振兴的措施和方法。

2、坚持抓好课堂教学研究。积极开展新理念下的课堂教学研究,进一步研究三维目标的确立与实施,研究启发式、参与式、讨论式、体验式等教学模式,研究有效教学等等一些教学实际问题。要求每位教研员、每所学校都要选定一个专题,力争在课堂教学研究中有所突破。

3、落实学科质量振兴战略,特别是数学、英语等薄弱学科,要制定切实可行的工作方案,分步实施,力争全区薄弱学科的质量在三年内有较大提高。要加强学科教学质量监控,推介一批教学质量优秀的教师的经验。

4、积极做好教学质量监控与评价工作。修改、完善《中小学教学质量评价方案》,努力探索教学质量的新增长点。认真完成中小学教学质量的检测、评价与分析工作,召开每年一次的中小学教学质量总结会。

5、开展毕业班教学工作专题研究,既要抓好学科知识的系统化工作,又要优化毕业复习课堂教学。各学科各学校要通过几年的研究,逐步形成适合我区所用的毕业复习特色。

6、继续抓好10月份的中小学教学水平展示月活动,今年的主题是“有效教学与教学质量”。

三)全面落实教学规范管理普及工作。

1、继续落实荆东教基[2005]9号文件,在06年教学常规管理创建年的基础上,确定07年为教学常规管理规范化普及年,实行教学常规通知验收制度,对全区部分初中、所有乡镇中心小学和城区小学进行评估验收,分等分级。

2、进一步加强“三风”建设,树立一批“三风”建设先进典型。各中小学要着力建设良好教风,培养勤学进取的学风,不断规范教师的教学行为,培养学生良好的学习习惯。

3、加大教学检查与视导力度,切实加强“三定三检”机制,在。

视导中增加考试环节,落实中小学教学工作每月通报制度。(四)强力做好教研队伍素质提高工作。

1、落实教研员的工作要求,第一,在理念上,要不断汲取新的教学理念,与时俱进;第二,在课堂评价上,每人每年听课至少100节,每次对课堂作出明确的评价;第三,在上下关系处理方面,人人要创建和谐的工作环境;第四,在讲座上,每人每年要到学校开设2-3个讲座;第五,在课题上,每人都要有一个研究课题;第六,人人能够独立编写一套系统的复习资料和课堂教学资料;第七,人人有一支队伍,有5-20个骨干教师;第八,人人都要掌握一套胜任自己工作要求的现代教育技术;第九,每年要写一篇市级以上的**或报告;第十,每年至少执教一节示范课(或研究课)。

2、加强教研员的工作质量管理。中考学科要进入全市中等以上(前五名),小学各科的合格率要达到95%以上。学科竞赛一等奖份额应居全市前列。建立教研员工作考评制度。

二00七年三月五日。

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