第十一课做个快乐人。
教学目标]1、认识烦恼，知道烦恼会使人产生不良的情绪。
2、知道烦恼会对人的学习很生活产生消极的影响。
3、了解烦恼是可以排除的，学会调节可控制烦恼带来的不良情绪，使心情快乐。
教学过程。一、情景园。
1、我们每个人都希望能有一个好的心情，可是难免会遇上一些不顺心的事，产生烦恼也是人之常情，是人人避免不了的。但是，由于每个人对待烦恼的态度不同，所以烦恼对人的影响也不同。观察京京和晨晨的面部表情，猜猜看，他们面对同样的事情，心理的想法有什么不同？
（出示人物表情）
排队买票的人真多。
新转入这个班，我谁也不认识。
今天数学测验，成绩不理想。
所以，面对不顺心的事，不同的人会产生不同的态度。
2、同学们，我们最近都遇到过哪些烦心的事？当时的感受是什么？能说出来叫大家帮帮你的忙吗？常言说的好“当局者迷，旁观者清”（其他同学可以随时当救助者，为叙述者排忧解难。）
二、启思园。
出示课件，教师讲述）荷马·克洛伊是个写过好几本书的作家。以前，他写作的时候，常常被纽约公寓热水汀的响声吵得快发疯了。蒸汽会忽然作响，然后又是一阵吡吡的声音——而他回坐在他的书桌前烦躁得直叫。
后来，有一天，荷马·克洛伊和几个朋友一起去宿营，当他听到木材烧得很响时突然想到：这声音像热水汀的响声，为什么我会喜欢这个声音，而讨厌那个声音呢？回到家后，对自己说：
“火堆里头的爆裂声是一种很好听的声音，热水汀的声音也差不多，不去理会这些声音。”结果他做到了，心平气和，再也没有被热水汀烦得要发疯。在热水汀的陪伴下写出了许多作品。
同学们，人的生命是有限的，何必再让烦恼占据我们本该快乐的时光呢？只要我们学会调节烦恼情绪，那么你每天都会有个好心情，灿烂阳光，晴朗的天空永远属于你。
三、智慧园我们遇到不顺心的事感到很烦恼，这是很自然的。这是，人们往往会感到吃不香，睡不着，对什么事都没有兴趣，情绪低落，那么，怎样调整这种不良的情绪呢，下面几位小朋友正被各种各样的问题所捆扰，他们很烦恼，有五把钥匙可以打开他们的心锁，你愿意帮助他们吗？
1、（课件出示以下情境的动画）
小美脸上长了几个雀斑，有同学暗中笑话她。
她可以用第———把钥匙。
·这次班干部竞选，玲玲落选了。
她可以用第———把钥匙。
肖盟的作文写到一半，思路断了，心烦意乱。
他可以用第———把钥匙。
妈妈总是唠唠叨叨小雪这也干不好，那也干不好，小雪听烦了。
她可以用第———把钥匙。
刘旋性格内向，遇到烦恼不愿意对别人说。
她可以用第———把钥匙。
第一把钥匙：在日记中倾诉。
第二把钥匙：采用积极暗示的方法，在心里对自己说：“我不该为这种小事烦恼，要把精力用在最有用的地方。“
第三把钥匙：找人谈一谈，（同学、好朋友、父母、老师……
第四把钥匙：用名言警句鼓励自己，不断进取，获得成功。
第五把钥匙：走出屋去，找一个环境较好的地方，呼吸新鲜的空气，放松一下。
通过以上的活动，我们明白了什么？
2、除了以上五种调节烦恼的技巧之外，你还有什么有效的方法，把自己的经验告诉给大家好吗？（众说纷纭）
四、快乐园。
1、我们都知道赶走烦恼关键在于自己的积极调节，而在这种调节的过程中，少不了他人的帮助。现在就请我们4人一小组，把自己的烦恼都倾诉出来给同伴听听，大家会认真倾听，并给你积极的建议，帮你做个快乐的人。
妈妈我想对您说。
教育目标。1． 学习恰当的方法与家庭成员的沟通。
2． 使学生懂得积极听取父母长辈的意见，了解他人的想法。
3． 使学生学会自我调节情绪，增进与家庭成员的交流。
教学过程。一、课题导入。
二、阅读并理解[档案馆]中案例内容。
1． 向学生提出阅读要求：想一想这位学生究竟想对妈妈说什么？
2． 组织学生围绕问题发表意见。
三、咨询解疑。
1． 提出问题。
2． 学生阅读[咨询台]内容并思考问题。
3． 组织学生阅读后谈话。
4． 指名小结。
四、体会与父母关系。
1． 指导学生测一测，“你与父母的亲密程度”
2． 思考讨论：你遇到这种情况会怎样？
五、实践尝试，改善与父母的关系。
第十四课做时间的主人。
活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。
活动理念：二年级是小学的一个重要阶段，学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒。
活动过程：一、 启发谈话，引入课题。
教学目标。1． 使学生熟悉提高学习效率的方法。
2． 帮助学生找到自己不合理的时间安排。
3． 帮助学生制订合理的学习计划。
教学目标。1． 自己阅读。
2． 组织学生进行讨论：
为什么小明不能养成早起的习惯。
为什么小明会。
为什么小明在学习上的时间与其他同学一样，成绩却不理想？
3． 鼓励学生畅所欲言。
4． 教师归纳。
二、活动区。
写一写，组织学生回忆并填写自己的时间安排。
第十五课我为集体做贡献。
活动目的：1通过活动，表扬先进，使学生有榜样。
2让学生懂得以自己的实际行动为班集体出力，从而感受集体生活是多么快乐。
3培养学生做一个爱劳动，爱集体，处处为集体利益着想的好孩子。
活动过程：一、 启发谈话，引入课题。
1、教师简述：某某学生为班集体做了一件好事。你们听了有什么感受？
2、揭示活动课题。
师：我也是这样想的。某某学生为了集体做了好事，真实一位好孩子。使我们学习的榜样。让我们从人人为集体出力，从而去感受集体生活是多么的快乐呀！
二、 赞美他人。
师：在学习生活中，许多同学都能主动的为集体出力。如：
有的同学看到黑板没有擦就主动的擦，看到]扫帚不整齐，主动把它放整齐等等。你在日常的学习生活中看到过哪些学生为班级出过力，你觉得他们怎么样？想想看和左右的同学说一说。
生：（左右交流）
师：同学们交流很热烈，请注意把看到某某同学为班级出过力，觉得怎么样，告诉大家听听。
生：（交流，表达）
师：（小结）好人好事真不少，我为你们感到高兴，为有这么多的好同学而自豪。 请欣赏歌曲。
三、表露自己。
师：有的同学为了班级做了好事，大家还没发现他，今天老师请你说一说，你为了班级做过了什么事情？你感到怎么样？请你勇敢的站起来讲给大家听。
生：（交流，表达）
师：（过渡）听了大家的介绍，我觉得你们不记名利，能主动为班级着想，为集体出力，这是好样的。同学们，你们各有特长，有的会画画，可以为班级出黑板报。
有的会跳舞，可以在联欢会上为大家表演。现在老师请同学们用我会什么，可以做什么说一句话。先写在纸上作准备，然后请大家作交流。
生：（交流，表达）
师：小结 （根据学生交流进行）
四、 做有心人。
师：请同学们想一想，找一找，在我们的班级中还有哪些事正需要我们去做呢？大家可以讨论讨论。
生：（讨论）
师：大家的讨论非常热烈，听认真的。谁带个头告诉大家，你周围的同学想该为班集体做些什么事？
生：（交流，表达）
五、 总结。
美丽的浪花离不开大海，我们的成长离不开集体。每一个同学就像一朵小浪花，在集体的大海中锻炼身体，学到知识，懂得道理。集体生活是多么快乐呀！
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