班主任工作经验交流今年，我承担四年级（4）班的班主任工作，根据我班学生年龄小、自制力差、纪律观念差等特点，我总结了一些经验：对于四年级学生来说，养成良好的行为习惯至关重要，但是好习惯的养成不是一朝一夕的，需要长期、反复训练，在训练的过程中还要讲究方法和特点，即低要求、巧训练、勤检查、多鼓励。唯有此，才能尽快使班级管理工作进入正常轨道。
一、低要求。四年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能循序渐进地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚接这个班时，学生做作业速度慢且不做、不及时交作业现象较多，为了克服学生对做作业的懒散、消极情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：
做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子，其中我想重点点出的就是，学生在做作业的时候我不是坐等学生完成作业就忙于改作业，我总会巡回检查作业完成情况，尤其是随时督促爱讲话和做小动作的孩子快点完成作业。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。
就这样为学习设置台阶，使其不断进步。二、巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。
由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得有人说过：“优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。
”有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就要求学生课前一定要起歌、唱歌，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖地坐好去做课前准备了。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。只是总是有学生记不住自己是站在那个位置的，每次站队都会乱一次，针对这种情况我采用两种办法：
一是每行选一个记忆好、心细的孩子来做小组长，主要记忆同行的有哪几位同学，站队时就可以提醒其他人了；二是按队列顺序将学生的姓名作好记录，列队时专人负责排列队形。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。三、勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。
良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，值周干部负责每天早上督促早到的学生朗读、背诵，执勤班长检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适**价和前后对比。
这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。四、多鼓励。人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班杨超身体状况差，话说不清楚，听者较难明白他的意思，字迹混乱不堪，学习不好，可上课发言非常积极。每遇到给生字组词、造句时，他总是爱从座位上站起来，高高地举起手，等着老师让他回答问题。这时我总会乘机对其他学生说：
“杨超回答问题是最难懂、最耽误时间的，但老师特别喜欢他的表现，如果你们在学习上像他一样积极、下苦功，都会成为一名品学兼优的好学生。”他听了我的话也比较高兴，渐渐地他有了改变，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹清楚了许多，基本每次都交作业，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
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