一、单选题。
1、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
a.原始社会 b.奴隶社会。
c.封建社会 d.资本主义社会。
2、下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）。
a.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼。
b.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作。
c.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。
d.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
3、教育要适应人的发展的个别差异，做到（）。
a.循序渐进 b.因材施教。
c.教学相长 d.防微杜渐。
4、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的（）。
a.顺序性 b.不平衡性。
c.可变性 d.差异性。
5、主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（）。
a.个人本位论 b.社会本位论。
c.文化本位论 d.生活本位论。
6、第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”这句话体现的教师劳动特点是（）。
a.复杂性 b.示范性。
c.长期性 d.创造性。
7、把若干相邻学科的内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）。
a.分科课程 b.综合课程。
c.学科课程 d.活动课程。
8、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。
a.过程模式 b.目标模式。
c.评价模式 d.开发模式。
9、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。
a.讲授法 b.参观法。
c.练习法 d.陶冶法。
10、学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，以培养学生的良好品德。这运用的德育方法是（）。
a.说服法 b.榜样法。
c.陶冶法 d.锻炼法。
11、班主任的工作重点是（）。
a.对学生进行品德教育 b.教育学生要努力学习。
c.争取社会各方面的支持 d.指导学生课余生活。
12、计算机小组、无线电小组的课外活动属于（）。
a.学科活动 b.科技活动。
c.社会活动 d.文体活动。
13、遵循说明书组装一台玩具车，这种思维方式属于（）。
a.聚合思维 b.发散思维。
c.常规思维 d.具体思维。
14、上课时，学生边听讲边记笔记。这种活动中的注意品质主要属于注意（）。
a.范围 b.转移。
c.分配 d.分散。
15、北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是（）。
a.常规思维 b.创造思维。
c.动作思维 d.逻辑思维。
16、马斯洛需求层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种。需要没有得到充分满足而引起的（）。
a.自我实现 b.高级。
c.缺失性 d.成长性。
17、确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是（）。
a.卡普捷列夫的《教育心理学》
b.霍普金斯的《教育心理学》
c.桑代克的《教育心理学》
d.维果斯基的《教育心理学》
18、根据学习程度对记忆效果的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习（）。
a.10分钟 b.15分钟。
c.30分钟 d.45分钟。
19、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在（）。
a.分化 b.泛化。
c.类化 d.消退。
20、不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（）。
a.意义学习 b.范例学习。
c.接受学习 d.发现学习。
二、多选题。
1、按思维发展水平的不同，可分为（）。
a.动作思维 b.形象思维。
c.逻辑思维 d.发散思维。
2、对于高中学生情感的发展，以下表述正确的有（）。
a.情感的倾向性正在定型化。
b.带有文饰性、内隐性、曲折性。
c.情感的外露和表达已趋于理性化。
d.逐步从冲动性、易变性向平衡性、稳定性方向发展。
3、加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是（）。
a.语高智能 b.逻辑数理智能。
c.空间智能 d.人际交往智能。
4、儿童心理发展的特征是（）。
a.连续性与阶段性 b.定向性与顺序性。
c.不平衡性 d.个别差异性。
e.波动性。
5、对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。
a.社会学科 b.数学。
c.化学 d.人文学科。
6、根据新课程的学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。
a.发现学习 b.机械学习。
c.操作学习 d.有意义学。
7、关于接受学习，下列说法正确的是（）。
a.接受学习是指人类个体经验的获得，**于学习活动中主体对他人经验的接受，经过其掌握、占有或吸收，把别人发现的经验转化成自己的经验。
b.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造。
c.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与。
d.高级的接受学习。表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等。
8、与学习直接相关的动机是（）。
a.内部学习动机 b.外部学习动机。
c.认知内驱力 d.自我提高内驱力。
e.附属内驱力。
9、根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（）。
a.求知的需要 b.自尊的需要。
c.自我实现的需要 d.归属和爱的需要。
10、学习过程中常用的精细加工策略有（）。
a.使用记忆术 b.做笔记。
c.提问 d.生成性学习。
三、判断题。
1、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）
2、对经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果越差。（）
3、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。（）
4、头脑风暴是一种集体激励的策略。（）
5、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
6、在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。
7、新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。（）
8、教师职业道德是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）
9、加强自身的学习，是提高教师师德修养的必要途径。（）
10、我国的仲裁实行二裁终局制度。（）
四、案例分析。
1、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。
飞***是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求***对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，***利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和***的行为在老师中引起了广泛议论：有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件**后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和***相应的行政处分。
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
2、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。
下午的班会课上，刘老师组织同学们**有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什么？”进行分组讨论。集体交流时，a.
同学说：“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言：
“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高！”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是关键！
”“我们可以给他们写信送贺卡”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话-“让别人因为我的存在而感到幸福！
问题：结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律？
参考解答。一、单选题。
1、【育萃专家解析】b。解析：奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的时代，出现了脑力劳动与体力劳动的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离。
于是出现了独立于社会过程的教育-学校教育。
2、【育萃专家解析】d。解析：《实验教育学》的作者是拉伊。《学记》是最早专门论述教育问题的专著。近代最早的教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。
3、【育萃专家解析】b。解析：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
4、【育萃专家解析】b。解析：个体身心发展的不平衡性启示教育工作者要抓住关键期和最佳期。
5、【育萃专家解析】b。解析：社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为社会人。
6、【育萃专家解析】b。解析：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象。教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的对象。
8、【育萃专家解析】b。解析：泰勒提出了关于课程设计的目标模式。
目标模式可概括为目标、内容、方法、评价。①确订目标，学校应该达到哪些教育目标；②选择经验，提供哪些教育经验才能实现这些目标；③组织经验，怎样才能有效地组织这些教育经验；④评价结果，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
9、【育萃专家解析】a。解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。
2024年曲靖教师招聘考试试题六
一 单选题。1 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在 a.0 2岁 b.2 7岁。c.7 11岁 d.11 15岁。2 按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的 a.智慧技能 b.认知策略。c.言语信息 d.动作技能。3 低年级学...
2024年曲靖中考试题
2014年曲靖市中考物理试题。一 选择题 8小题，每小题3分，共24分，每小题的四个选项中只有一个符合题意 1 3分 2014曲靖 在教室的地面上洒水会感到凉爽，是因为 a 水液化吸热 b 水液化放热 c 水汽化吸热 d 水汽化放热。2 3分 2014曲靖 下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工...
2024年曲靖教师上岗考试模拟试卷二
一 单项选择题 本大题共15小题。每小题2分，共30分 1 教育的质的规定性主要体现在 a 教育具有社会性。b 教育具有相对独立性。c 教育是培养人的社会活动。d 教育是一种转化活动的过程。2 20世纪60年代初，发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视 教育过程和学生心理，重视教材 教法和教...