一、单选题。
1、人们偶然看到天下的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这种心理现象是（）。
a.无意想象 b.有意想象。
c.幻想 d.幻觉。
2、下列特征不属于意志品质的是（）。
a.自觉性 b.果断性。
c.坚韧性 d.复杂性。
3、“率真、耿直”反映的个性心理现象是（）。
a.能力 b.兴趣。
c.性格 d.动机。
4、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
a.0~2岁 b.2~7岁。
c.7~11岁 d.11~15岁。
5、按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称为（）。
a.智力技能 b.认知策略。
c.言语信息 d.动作技能。
6、低年级学生擅自离开座位时，教师忽略他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。
a.直接强化 b.自我强化。
c.替代强化 d.间隔强化。
7、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。
a.提倡意义学习 b.提倡发现学习。
c.主张非指导性教学 d.主张移情性理解。
8、影响学生学习动机差异的关键因素是（）。
a.教学水平 b.教学方法。
c.自我意识 d.智力水平。
9、用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是（）。
a.学习认知策略 b.学习监控策略。
c.资源管理策略 d.补偿性策略。
10、将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于（）。
a.辨别学习 b.概念学习。
c.规则或原理学习 d.言语联结学习。
11、有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为（）。
a.功能固着 b.思维定势。
c.认真风格 d.顿悟。
12、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是（）。
a.情境教学 b.发现学习。
c.合作学习 d.程度教学。
13、学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有（）倾向。
a.焦虑 b.过敏。
c.强迫 d.怀疑。
14、**学习强调（）。
a.以书本为中心 b.以经验为中心。
c.以教师为中心 d.以学生为中心。
15、“为人师表”是教师职业道德的要求。这主要是由（）。
a.社会**决定的。
b.传统习俗决定的。
c.法律法规决定的。
d.教师的工作对象决定的。
16、义务教育法规定，各级人民**及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。
a.制度保障 b.安全保障。
c.经费保障 d.人员保障。
17、“教育起源于儿童对**无意识的模仿”这种论断属于（）。
a.生物起源说 b.心理起源说。
c.劳动起源说 d.神话起源说。
18、“建国君民、教学为先”说明了（）。
a.教育与政治的关系 b.教育与经济的关系。
c.教育与文化的关系 d.教育与人口的关系。
19、《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想？ （
a.课内与课外相结合 b.教学相民。
c.启发式教学 d.循序渐进式的学习。
20、【育萃专家解析】美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是（）。
a.遗传决定论的观点。
b.环境决定论的观点。
c.家庭决定论的观点。
d.儿童决定论的观点。
二、多选题。
1、下列属于赫尔巴特对教育学的贡献的有（）。
a.主张“教育即生活”
b.撰写了代表作《雄辩术原理》
c.将教学分为明了、联想、系统和方法四个阶段。
d.以伦理学和心理学为理论基础建立教育学体系。
2、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。
a.辩证法 b.文法。
c.修辞 d.四书五经。
3、生产力对教育的制约作用主要表现在（）。
a.制约教育目的 b.制约教育内容。
c.制约教育方法和手段 d.制约教育发展的规模和速度。
4、影响个体身心发展的因素有（）。
a.遗传 b.环境。
c.教育 d.个体主观能动性。
5、美育的基本类型有（）。
a.自然美育 b.社会美育。
c.教育美育 d.艺术美育。
6、现代学制主要有三种类型，它们分别是（）。
a.双轨学制 b.多轨学制。
c.单轨学制 d.不规则学制。
e.分支型学制。
7、下列选项中属于学生的本质属性的有（）。
a.学生是人。
b.学生是发展中的人。
c.学生是一个完整的人。
d.学生是以学习为主要任务的人。
8、按照课程的组织核心分类，可将课程分为（）。
a.学科中心课程。
b.学生中心课程。
c.社会中心课程。
d.活动中心课程。
9、下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张？ （
a.把课程重点放在当代社会问题的研究上。
b.教育应以儿童的经验为起点。
c.课程的组织要考虑儿童的心理顺序。
d.课程的内容首先要考虑国家和民族利益。
10、下列对使用直观性教学原则的要求表达正确的有（）。
a.使用直观教具 b.使用现代化教学手段。
c.教师不用讲解 d.运用一言语直观。
三、判断题。
1、新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。（
世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（）
3、社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。（）
4、人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。（）
5、在教育目的的问题，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）
6、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。（）
7、良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。（）
8、选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性。（）
9、课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范地确定学科的教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。（）
10、课外辅导是适应学生个别差异，因材施教的重要途径和措施。（）
四、案例分析。
1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。
请问：小张的行为错在**？教师该如何对待“问题学生”?
2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。
飞***是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求***对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，***利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和***的行为在老师中引起了广泛议论：有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件**后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和***相应的行政处分。
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
参考解答。一、单选题。
1、【育萃专家解析】a。解析：看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。
2、【育萃专家解析】b。解析：大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。
3、【育萃专家解析】c。解析：性格是指人们对人和事物的态度和习惯化了的行为方式。率真、耿直属于性格。
4、【育萃专家解析】d。解析：皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中。
0-2岁为感知运动阶段，2~7岁为前运算阶段，7~11岁为具体运算阶段，11岁之后为形式运算阶段。
5、【育萃专家解析】c。解析：言语信息的学习即掌握以语言信息传递的内容，学习结果是以语言信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
6、【育萃专家解析】c。解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为。受到恶罚的行为就会削弱或抑制产生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验可以转化为学习者自身的动机作用。
7、【育萃专家解析】b。解析：倡导发现学习的是布鲁纳。
8、【育萃专家解析】c。解析：学生的自我意识是影响其学习动机差异的关健因素。
9、【育萃专家解析】b。解析：学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习的认知策略；用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略被称为学习的监控策略。
10、【育萃专家解析】b。解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
11、【育萃专家解析】a。解析：人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用，这种现象称为功能固着。题干描述现象属于功能固着。
12、【育萃专家解析】a。解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。
13、【育萃专家解析】c。解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。
14、【育萃专家解析】d。队解析：新课程理论下的**学习方式，是指教学过程中教师启发诱导学生以自身独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本**内答，为学生提供充分自由表达、质疑、**、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。
故**学习强调以学生为中心。
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