一、单选题。
1、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
a.0~2岁 b.2~7岁。
c.7~11岁 d.11~15岁。
2、按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）。
a.智慧技能 b.认知策略。
c.言语信息 d.动作技能。
3、低年级学生擅自离开座位时，教师忽略他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。
a.直接强化 b.自我强化。
c.替代强化 d.间隔强化。
4、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。
a.提倡意义学习 b.提倡发现学习。
c.主张非指导性教学 d.主张移情性理解。
5、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过。这一中介来影响学习效果的（）。
a.学习计划 b.学习行为。
c.智力水平 d.个性特征。
6、用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是（）。
a.学习认知策略 b.学习监控策略。
c.资源管理策略 d.补偿性策略。
7、将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于（）。
a.辨别学习 b.概念学习。
c.规则或原理学习 d.言语联结学习。
8、“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常有把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为（）。
a.思维定势 b.知觉。
c.功能固着 d.问题表征。
9、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是（）。
a.情境教学 b.发现学习。
c.合作学习 d.程度教学。
10、学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有（）倾向。
a.焦虑 b.过敏。
c.强迫 d.怀疑。
11、**学习强调（）。
a.以书本为中心 b.以经验为中心。
c.以教师为中心 d.以学生为中心。
12、“为人师表”是教师职业道德的要求。这主要是由（）。
a.社会**决定的。
b.传统习俗决定的。
c.法律法规决定的。
d.教师的工作对象决定的。
13、某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。
a.侵犯了学生的受教育权。
b.符合按劳分配、多劳多得原则。
c.体现教师爱岗敬业、关爱学生。
d.违反义务教育法有关规定。
14、“教育起源于儿童对**无意识的模仿”这种论断属于（）。
a.生物起源说 b.心理起源说。
c.劳动起源说 d.神话起源说。
15、“建国君民、教学为先”说明了（）。
a.教育与政治的关系 b.教育与经济的关系。
c.教育与文化的关系 d.教育与人口的关系。
16、《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻（）。
a.启发性原则 b.直观性原则。
c.循序渐进原则 d.巩固性原则。
17、【育萃专家解析】美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是（）。
a.遗传决定论的观点。
b.环境决定论的观点。
c.家庭决定论的观点。
d.儿童决定论的观点。
18、（）是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。
a.国家领导人内部决策意见无法统一。
b.社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用。
c.阶层或阶层利益的冲突以及人们学识眼界等方面的差异。
d.社会发展和不同的历史时期面对的主要矛盾不同。
19、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。
a.教育目的 b.培养目标。
c.课程目标 d.教学目标。
20、教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的（）。
a.社会关系 b.组织关系。
c.教育关系 d.心理关系。
二、多选题。
1、教育调查报告的结构一般分为（）四部分。
标题②前言③附文④主体。
结语⑥署名。
a.①②b.②③c.④⑤d.③⑥
2、下列状态中，属于注意分配的有（）。
a.学生上课一边听课，一边记笔记。
b.司机一边开车，一边观察路况。
c.老师一边讲课，一边板书。
d.演员一边弹琴，一边唱歌。
3、良好的记忆品质有（）。
a.敏捷性 b.持久性。
c.准确性 d.选择性。
4、学校中影响人格形成的因素主要有（）。
a.师生关系 b.集体气氛。
c.遗传 d.教育。
5、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。
a.机智灵敏但不求甚解 b.情绪内敛但缺乏激情。
c.情感深刻但多愁善感 d.思维细致但灵活性差。
6、皮亚杰提出主体通过。形式来实现对客体的适应（）。
a.图式 b.同化。
c.变量 d.顺应。
7、有关布鲁纳的认知一发现学习理论的描述正确的有（）。
a.学习的实质是主动地形成认知结构。
b.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程。
c.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位。
d.重视已有经验和内在学习动机的作用。
8、以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。
a.花粉 b.一想到工作就犯愁。
c.听到“禽流感”就害怕。
d.网瘾。9、建构主义受到下列哪些重要人物的影响？ （
a.杜威 b.奥苏伯尔。
c.维果斯基 d.皮亚杰。
10、下列关于归因理论的表述，正确的是（）。
a.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展。
b.教师的反馈是影响学生归因的重要因素。
c.归因理论是由罗杰斯提出的。
d.寻求理解是行为的基本动因。
三、判断题。
1、体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。（）
2、教育法规是规范化、法律化的教育政策，是被奉为国家意志的教育政策。（）
3、《中华人民共和国义务教育法》是我国建国以来制定的第一部教育根本**。（）
4、教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起两个月内颁发相应的教师资格证书。（）
5、一次考试的失利让李东很沮丧，李东回家时遇到邻居张阿姨并得到张阿姨的安慰鼓励，使得李东振作起来。我们可以称张阿姨为李东的教育者。（）
6、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（）
7、教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。（）
8、个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。（）
9、美育就是艺术教育。（）
10、学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（）
四、案例分析。
1、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。
复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢？
2、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。
王老师非常生气，愤怒地说：“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室！
”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。
参考解答。一、单选题。
1、【育萃专家解析】d。解析：皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中。
0-2岁为感知运动阶段，2~7岁为前运算阶段，7~11岁为具体运算阶段，11岁之后为形式运算阶段。
2、【育萃专家解析】b。解析：加涅提出了五种学习结果，并把它们看作是五种学习类型：
①智慧技能。该技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
②认知策略。该技能表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力它是在学习者应对环境事件的过程中对自身认知活动的监控。③言语信息。
该技能表现为学会陈述观念的能力。④动作技能。该技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
⑤态度。该技能表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干描述的学生具有较高水平的认知策略。
3、【育萃专家解析】c。解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为。受到恶罚的行为就会削弱或抑制产生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验可以转化为学习者自身的动机作用。
4、【育萃专家解析】b。解析：倡导发现学习的是布鲁纳。
4、【育萃专家解析】b。解析：倡导发现学习的是布鲁纳。
6、【育萃专家解析】b。解析：学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习的认知策略；用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略被称为学习的监控策略。
7、【育萃专家解析】b。解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
8、【育萃专家解析】c。解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用）思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
9、【育萃专家解析】a。解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。
10、【育萃专家解析】c。解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。
11、【育萃专家解析】d。队解析：新课程理论下的**学习方式，是指教学过程中教师启发诱导学生以自身独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本**内答，为学生提供充分自由表达、质疑、**、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。
故**学习强调以学生为中心。
12、【育萃专家解析】d。解析：教师要为人师表主要是由教师工作的对象决定的，因为学生具有向师性。
13、【育萃专家解析】d。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益”。
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