一、创设情景，激发倾听
小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。这就需要教师想方设法为学生倾听寻找和创造乐趣，让学生想听。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所倾听的内容感兴趣，才会想听，才能主动学习、掌握知识。
所以，作为教师，要善于激发孩子的学习兴趣，积极调动孩子参加到倾听活动中。
二、适**价，鼓励倾听
正确适当评价是调动学生积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况及时恰当地进行评价，取得较好的效果。如经常说：
“你听得最认真，可是尊重人的表现啊！”“你看这位同学的眼睛里一直有老师，善于动脑，回答的问题有创意， 我们应向他学习” “这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，真棒！”“看， 听得多认真呀，眼睛亮亮地看着老师”“这么一点小错误都被你听出来了真是金耳朵呀！
”“这位同学不仅认真听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒啊！”“你不但听明白了，而且还能指出不足，真了不起！”…这样，既表扬了认真听的学生，又给其他同学指明了努力方向。
所以教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到认真倾听的甜头，获得成功的喜悦，成功的满足感。一个眼神、一句赞扬、一个微笑， 学生会因为得到了老师的表扬而开心，而听得更加认真，而没有得到表扬的学生更会努力地听，认真地听，希望也能得到老师的表扬。
三、 教给方法，学会倾听
倾听，就是细心听、用心听的意思。学会倾听，是提高课堂教学效率的前提，这需要教师良好的指导。所以，我们要积极引导，教给方法，使学生学会倾听。
在进行教学时，我先让学生记住学习时要认真倾听，并讲清倾听对于学生学习的意义，让学生产生要认真倾听的动机，进而指导学生倾听的方法。一要专心。无论是听教师讲课，还是听同学发言，不能东张西望，眼睛要注视着老师或发言的人，要听清教师或发言人说的每一句话，注意力要集中，脑子里不想其他事。
二要耐心。要听完别人的话，才能发表自己的意见，不能随便插嘴。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指导。
学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，但只要我们做到及时表扬、及时提醒、持之以恒，就能引起学生对倾听的重视，促使学生养成倾听的习惯。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
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