小学生倾听能力的培养

作者：张海娟。

**：《教学与管理(小学版)》2013年第06期。

目前我们的课堂教学中存在这样一个不争的事实：我们的孩子缺乏良好的倾听习惯和技能。造成这一问题的根本原因是师生对倾听的重要性认识不足。

因此，有必要重新审视我们的课堂，进而正视问题，寻找解决的办法。

一、正视倾听的重要性。

1.教师层面。

虽然倾听是与生俱来的，但善于倾听却需要后天培养。汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中写道：“倾听是礼貌的最高形式”，倾听是现代人必备的基本素养，也是学生学习的必备能力，良好倾听习惯的养成能有效促进学生学习效率的提高。

基于这样的认识，教师在课堂教学中应该时刻关注学生的倾听行为，从细处入手，有针对性地对学生的倾听行为进行指导和监督。同时，教师应该严于律己，率先垂范，用自己良好的倾听行为教育感染学生，在班级中营造一种积极向上的倾听氛围。

2.学生层面。

对小学生而言，受认知能力的影响，直接跟他们讲倾听的重要性，学生不太能接受。在教学中，教师可以借助于真实的故事和典型的事例，潜移默化地对学生进行教育和熏陶，引导学生逐步认识到倾听的重要性。

1）以真实的故事启迪学生。

教师可以留意并搜集一些有教育意义的故事讲给学生听，让学生在故事中感受倾听的价值。一次，我在网络上看到这样一篇文章：乔·吉拉德被誉为当今世界最伟大的推销员，回忆往事时，他常念叨如下一则令其终身难忘的故事。

在一次推销中，乔·吉拉德与客户洽谈顺利，正当看样子就快要签约成交时，对方却突然变了卦。当天晚上，按照顾客留下的地址，乔·吉拉德找上门去求教。客户见他满脸真诚，就实话实说：

“你的失败是由于你没有自始至终听我讲的话。就在我准备签约前，我提到我的独生子即将上大学，而且还提到他的运动成绩和他将来的抱负。我是以他为荣的，但是你当时却没有任何反应，而且还转过头去用手机和别人讲话，我一恼就改变主意了！

”这一番话提醒了乔·吉拉德，使他领悟到“听”的重要性，让他认识到如果不能自始至终倾听对方讲话，认同顾客的心理感受，难免会失去自己的顾客。我把这个故事讲给学生听，并引导学生谈认识，收到了非常好的教育效果。