作者：杨伟。
**：《散文百家·下旬刊》2018年第01期。
提高小学生写作水平要从心理要素和行为上下功夫，做到双管齐下才能见效。心理要素就是情感、兴趣和需求，行为就是训练写作的技巧、方法和手段。本文仅**小学生写作行为的强化策略，但这种行为强化是建立在心理要素强化之上的，是抛弃传统纯粹外在化的训练模式的。
下面从三个方面对这一问题进行阐述。
一、有重点的积累写作素材。
我们经常建议学生要积累素材，但是如果学习者缺乏兴趣，积累写作素材就会变成机械式的工作，也就很难入心入脑，就导致积累的很多东西不能灵活运用到写作之中，也就不是真正意义的积累。
1.让学生在生活中占有资料。
写文章要想把中心思想表达出来就需要资料进行支撑，如果没有详实的资料，文章就会空洞无物，废话连篇，也就是凑字数。所以，要让学生在生活中占有资料，培养学生观察生活的能力，教会学生面对生活中的事件、景物、所见所闻进行理性思考，学会辨析问题。让学生在社会生活中积累素材时，教会学生如何积累。
如每天记下自己认为好玩的事，有趣的小动物，或者是令人印象深刻的人和事。只有学生自己感觉到有趣，体验了过程，才能入心入脑，变成自己的素材。然而，社会之中往往还是平淡的事较多，这就需要把社会生活进行拓展，与各种重大活动相结合，如开学典礼，参观见学等，让学生领略社会主义建设的新成就，如新农村建设等等，这样学生就会发现认知更多的新鲜事物，同时也丰富了写作的源泉。
有了写作之“源”也就有了写作之“流”，写好作文自然不在话下。
2.让学生重点阅读积累素材。
如何指导小学生写出真情作文
语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我认为从关注作文教法向关注儿童生活 情感的转变，是更新作文教学观念的关键，是提高作文教学效率的基础。在小学作文教学中，作文教学尤其是个难点。综观当前农村小学生作文现状，空 套 假 话连篇...
怎样指导小学生作
怎样指导小学生作文。工作在教学第一线的教师普遍有这样的体会 小学生多数怕写作文。所以如何指导小学生写好作文，克服害怕写作文的心理是许多小学教师感到很棘手的问题。从心理学角度分析，小学生普遍怕写作文的原因是 一 从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会书面言语的。儿童自出生以后就在成年...
如何指导小学生写出优秀作文
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