摘要：在小学语文教学实践中，作文是很大一部分小学教师和学生“心中永远的痛”。语文课程标准指出：
“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”可以看出，课程标准强调的是对学生作文兴趣的培养和作文情感的激发。
因此新课标下写作指导要从培养学生写作兴趣、激发学生的写作情感入手。本文就如何通过写日记来培养小学生作文的兴趣，谈了作者的一些做法。
关键词：小学作文；兴趣；培养。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”前苏联教育家赞可夫也说：
“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，只有当学生对作文产生了兴趣，他们才会积极主动、心情愉快地去写作。
一、树立正确的“作文”观，唤起兴趣。
很多学生对作文都具有一种神秘感、恐惧感，以为作文是件非同一般的事儿，其实学生们的生活阅历还是不少的，平常只要有几个学生围在一起，就有这样说不完的话，可是一提起笔来，便觉得没什么可写。为此，要帮学生树立正确的“作文”观，使学生认识到：作文不是要堆砌华丽的辞藻，也不是要编造、搜求离奇或重大的故事情节；作文就是写话，即用笔来说话，只要用明白晓畅的语言把看到的、听到的、想到的内容，用文字表达出来就可以了。
学生一旦明白了这个道理，便不会再搜肠刮肚、自感无内容可写，而是有不少内容可写了，从而真正唤起学生写作的兴趣。
二、注重生活积累，激发写作兴趣。
开始我让学生们天天写日记，不少同学反映“没话写”,有些学生连续几天在日记本中写道：“老师，今天我实在无事可写。”作为语文教师，我不禁有些汗颜了。
现在的学生有丰富的校园生活，有幸福温暖的家庭生活，而在他们眼里依然是白纸一张。面对这些学生，我决定就从日记入手，指导学生观察生活、积累生活，以培养他们的写作兴趣。
小学生作文兴趣的培养
作者 张德金。新校园 中旬刊 2011年第10期。摘要 科学地运用成功激励教育法，培养小学生的作文兴趣，提高写作技巧。关键词 培养 鼓励 提高 兴趣。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是字 词 句 段 篇的综合训练，小学生常为写作文发怵，教师 家长也为孩子写不好作文着急。探索作文教学的规律...
小学生作文兴趣的培养
让学生愿写 乐写 三年级学生作文兴趣的培养与巩固北乡小学教师叶剑。写作 是人生不可缺少的本领。小学生写作文是写作的基础，现在学生写作文感觉比较困难的原因是，生活素材比较贫乏，总觉得没有可写的。针对这种情况我进行了 总结如下 一 教师要放开学生的手脚。对待小学生的作文，教师不要总用成年人的眼光去看，总...
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