2016-2017学年第一学期。
五年级英语上册9-10模块教案设计。
主备人： 曹永利使用人：__
张鲁镇联校。
module 9unit 1are you feeling bored?
主备人：曹永利使用人：__
教学目标 1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点 are you feeling bored?及回答。
教学难点 are you feeling sad？及回答。
教学用具 tape book picture cd---room
教学过程。一：warmming
1:t: what do we do at weekend?
s: i go………
2：sing a song ( hello )
3：look,listen and say.
二：teaching content
1: study new words
a:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。
b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单词。
c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：are you feeling…….
引导学生说出：yes, i’mno, i’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？
3：老师可以**本课的录音。之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.
4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。
5：再次的**录音，学生跟读一遍，小组进行表演。
三：listen and say.
are you feeling sad/bored/angry?
四：practise
使用建议：a:is he/she feeling?
b:yes, he/she is . no, he/she isn’t. he/she is
课内外作业与反馈完成练习册。
板书设计：unit1 are you feeling bored?
happy bored angry sad c:student
教后反思：unit 2 i feel happy.
教学目标：1知识与技能：能听懂会说本课语言happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型are you feel happy ?
的问答。
2过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
3情感、态度和价值观：培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
重点：能听懂会说本课语言： happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型are you feel happy ?
i feel ……的问答。
难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教学方法：讲授、游戏情景教学法合作交流法。
教学过程：一导入：
1、warming up
1)教师与学生打招呼，做好课前准备class beginst:hello ,boys and girls! s:
hello ,miss guo t:how are yous:i’m fine .
thank you!
2、revision t：are you feeling thirsty? s:
…（根据实际情况回答） t:are you feeling angry? s:
…（根据实际情况回答）
二**新知：
new teaching
使用建议。1）lets listen to a poem, ok? (让学生听读part4，引学生进入英语环境中。
学生先听一遍。
然后让学生打开书，边指边听。
再跟着老师读一遍。
2）well，are you bored now?i think you should be now let’s do something very happy and exciting.
3)出示多**图画（if you are happy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：how do you feel?are you feeling happy now
4)引出新单词，学习新单词 happy sad tired bored hungry (边读边做相应动作及表情，**车表演、个人上讲台表演等)
5）now please look at the screen and guess how do they feel出示多**插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图） 让学生说：“ i feel
※ 出示多**插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学生说：“feel出示多**插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说：“ i feel
出示多**插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说：“ i feel
※ 出示多**插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）让学生说：“i feel
6）i want to know your feeling now.
学习part2(now point and talk
a:today i helped my grandfather on the farm .
b:do you feel tired
a:yes ,i do
※ 拿出卡片问学生：do you feel…?yes,i don’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等。
※出示** cd-rom
※ 教师带读两遍。
※ 学生齐读一遍。
4、practice
now .games time .act and say（**兔子舞舞曲，学生随着**传球，**一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励。
三巩固新知：
语音教学。sb unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。
教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.
教theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。
学生打开sb，**第一遍录音。第二次**录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。
**ab unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。
使用建议。歌曲教学。
介绍sb unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。
让学生打开书，看**，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。
将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。
四小结：本单元学习各种修饰形容词，非常实用。
板书设计：unit 2 i feel happy
tied grandfatherhow dothey feel?
today i helped my grandfather on the farm.
farm game lostdo you feel tired ?
sellyes ,i do.
课后反思：module 10 unit 1 he was in the kitchen.
教学目标：1、语言知识目标。
能听懂并掌握描述位置的介词in，能认读单词kitchentoilet、living room。
能掌握并运用句子where is...in the did you found…?i found …in the…句型进行问答。
2、语言技能目标。
运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置。
3、文化意识及情感态度目标。
进一步了解世界上主要的文娱活动，能体会到英语学习的乐趣。
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