说课本：本课属于“欣赏。指责”范畴的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，成长创作出来的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生明白中国传统造型艺术中的表现要领，感悟我国传统文化的博大博识和劳感人民的创造才华，增强学生酷爱民族传统文化的情绪。传授目标：
认知目标。明白我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情绪目标。感悟我国传统文化的博大博识和劳感人民的创造才华，增强学生酷爱民族传统文化的情绪及民族自豪感。
能力目标。引导学生在小组合作中**交流，培育他们的合作**意识。议决学习活动，培育学生学习美术的兴趣。
教法学法及依据：
教法：1、情形传授法。传授中西席用发言的形式为学生创设了导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。并议决古典**的感人旋律，生动的飞天**，丰裕学生的视觉体验。
2、赏析传授法。赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对作品的理解，进步学生对艺术的鉴赏能力。
学法。1、**法。本来发起一个标题往往比办理一个标题更重要。要传授中，紧抓传授中的疑难标题，设置相关的启发性提问。
2、自学法。由于学生对飞天缺乏感性明白，议决学生欣赏书中的飞天**，解答相关标题，进步学生剖析标题和办理标题的能力。
传授历程：1、创设情境。情境是学生学习的源泉。新课开始之前，我创设了游戏情境，让学生用**车的形式摆人体纸摸型，激发学生**兴趣。
2、追溯汗青，交代审美背景。每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。交待飞天艺术的**，更有利于学生理解这种艺术形式的内涵。
西席议决创设故事情形，学生边看动画西席边为学生讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的释教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在释教中是乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。
他们原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妇，后被释教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的使命是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，居住于花丛，飞行于天宫。紧那罗的使命是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞行于云霄。
后来乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。议决飞天由来的讲述，让学生理解昔人用飞天表现超脱凡尘的追求和对自由的向往。
3、设立交流空间，进步审美能力。欣赏感悟后的交流环节，是师生互助研究、共享资源、互助进步的历程。议决学生间的交流，西席的总结，**展示，让学生领会飞天的艺术特色，进一步深化了学生对飞天艺术的明白和理解，进步了学生的审美能力和口语表达能力，办理本课的重点内容，从而实现传授目标。
5、情绪激励，升华审美体验。同砚们，敦煌飞天，履历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族品格，许多优美的形象，欢乐的地步，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们。学生欣赏课件：
奥运会开幕式的飞天舞、08年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家曾浩的油画作品。在此飞天不只是是一种艺术，它更是一种物质，带着这种物质我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦，神州七号上天课件。飞天的形象，应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启示和美的享受。
本日老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪。
五年级上册美术教案 9飞天浙教版 2019秋
教学过程详案。一 用敦煌飞天2d动画导入。1.敦煌飞天2d动画 欣赏 前提出一个问题 中人物用了哪几种乐器在演奏？学生 有古筝 有琵琶等。学生试着在讲台上寻找这些乐器贴到黑板上。2.根据学生所说出示 现的乐器 来进行一一出示。3.介绍这些乐器的名字以及由来。师 有古筝，有芦笙，有箜篌 而这些乐器是随...
五年级上册美术教案 9飞天浙教版 2019秋
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飞天。一 教学目标。1 了解敦煌莫高窟中飞天壁画特点 历史及艺术价值。2 学习壁画的色彩 造型及线条，领悟其韵味。3 通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生民族自豪感和激发他们的爱国热情。二 重点 难点。重点 欣赏 临摹中国石窟的壁画艺术。难点 领悟壁画艺术的内涵，透析古人的梦想...