五年级数学分数的意义说课稿

3、引导归纳，通过比较相同与不同，让学生亲自去发现，去学习，去**，体会、理解单位“1”并结合实际谈单位“1”，体会生活中的单位“1” 2、再次操作，领悟分数意义（1）再次操作，让学生用学具表示出不同的分数，在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数，从而得出分的份数不同，取的份。

（一）展示资料，了解分数的产生通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性。

（二）唤醒已知、**未知

1、通过回顾旧知，为学习新知作准备，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。

2、第一次动手操作理解单位“1”的含义。

1）教师提出：1/2除了可以表示把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，还可以表示什么呢？

2）集体交流、共享成果各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作方法及成果。使学生明确单位“1”可以是一个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组数不同，分数也就不同，为概括分数的意义作准备。同时，在操作过程中，培养了学生的创新思维，

3）引导学生试着概括分数的意义

4）阅读课本86页什么叫分数，自学分数各部分所表示的含义。

5）以前面为例，巩固分数的意义和分子分母的含义。

四、反馈练习

这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习：

1、用分数表示下面各图中的涂色部分

2.送小鸭子回家。

5、总结本堂课所学内容。

1、分数的产生。

2、分数的意义。

3、分数的分数单位。