三、说学法。
五年级的学生已初步具备了动手操作，自主**与合作交流的能力。课程标准指出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程，学生应当由足够多的时间和空间经历“观察、实验、猜测、验证、计算、推理”的过程。
因此，本节课，我的学法指导让学生采用自主实践、**合作交流的形式进行实践突破难点。这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生语言表达能力。
四、说教学流程。
一)激趣导入，揭示新知。
1.通过橡皮泥的合成与平均分，让学生用不同的数来表示。
2.交流分数的产生及生活中的分数。
设计意图】：通过具体的事物，为学生创设智力陷井，激发求知欲望。同时，对分数的各个部分的名称进行了一次再现的过程。
再次为下面学习分数单位及有几个这样的分数单位做好铺垫。学生从历史、现实的生活中，初步了解分数的产生、应用的广泛性，呈现了学习分数的必要性和重要性。
二）合作**，理解分数的意义。
1.分组合作，操作研究 ；
2.反馈交流，汇报自己的。
设计意图】：在三年级认识分数的基础上，让学生自由表示 ，加深对分数意义的理解，使学生进一步明确：平均分的整体可以是一个物体，也可以是一些物体，为概括分数的意义做好准备，同时为理解单位“１”做好铺垫。
3.归纳定义，认识单位“１”
4.认识分数单位，深化单位“１”的理解。
设计意图】：通过观察的异同之处，使学生透过表象发现本质，再经历观察、比较、分析总结得出分数的意义，认识单位“１”理解分数单位。
三）拓展延伸，强化认知。
1.创造分数：9个橡皮泥，第一个同学取它的 ，第二个同学取剩下的 ，发现什么？
2.师：老师这里有一个图形，只露出了一部分，我只知道是这个图形的 ，聪明的孩子们你们还能知道这个图形是什么样的吗？画画看。（一帆风顺）
设计意图】：通过让学生画隐藏的图形，不仅加深了学生对单位“1”的认识、对分数意义的理解，同时培养了学生的数形结合思想。
四）数形结合感情数学之美。
老师这里有个图形，你们能用分数表示出阴影部分的大小吗？（八卦图、椭圆）
五）总结收获。
设计意图】：通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生相互提醒，进一步突出本节课的知识要点。通过直观的图形展示，激发学生学习数学的欲望，感悟数学的价值，同时培养学生的审美观。
五、作业设计：
完成课本的“做一做”。
数学五年级下册《分数的意义》说课稿
设计意图 由问题 如果不给尺子等测量工具，你要怎样测量这张桌子的长度？引入，引发学生的议论，激发求知欲望。学生从历史 现实的生活中，初步了解分数的产生 应用的广泛性，呈现了学习分数的必要性和重要性。二 复习旧知。1 说分数各部分的名称。2 说1 2表示什么意思 设计意图 对分数的各个部分的名称及平均...
青岛版数学五年级下册《分数的意义》说课稿
分数的意义。各位老师，大家好，我今天说课的题目是 分数的意义 我将从以下七个板块来进行说课，分别是说教材，说学情，说教法 学法，说教学准备，说教学过程，说板书设计，说作业设计。一 说教材。教学内容 这节课是五年级下册 校园科技周 分数的意义和性质 信息窗1 船模试航，航模放飞 p9 13。学生在已经...
青岛版数学五年级下册《分数的意义》说课稿
分数的意义。尊敬的各位评委。大家好，我今天说课的题目是 分数的意义 这是五年级下册 校园科技周 分数的意义和性质 信息窗1 船模试航，航模放飞 p9 13。本节课的学习是在学生已经学习分数初步认识的基础上进行的。为之后学习分数与除法的关系，真分数，假分数以及分数的基本性质奠定基础。结合课程标准，我确...