3、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。
4、培优补差工作落实不到位，转化率低。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，教师的力没少出，但差生的转化率很难提高。
二）村小管理还有待加强。
村小的教育教学工作需要加强。有师资问题，也有生源问题。我们班的学生，成绩好些的转到城里了，剩下几个智力或多或少都有点问题，家长以能生存为目的，学习成绩怎样无所谓，而且自身也是有智力缺陷或残疾。
加上村小教学设施不齐。
三）学生状况。
1、留不住优质生源。
2、家庭教育的隐性缺失。由于很多农村学生家长素质及认识程度不够，再加上留守儿童和单亲家庭学生，监护人对孩子疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写，有些家长又不积极配合。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中学困生多。
3、学生学习的主动性不强。部分孩子厌学，只要一离开老师的视线，对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。
五年级数学教学质量分析报告
五年级上学期数学教学质量分析。一 命题的指导思想及试题特点 以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心，紧扣新课标和教材内容，结合我班学生的认知水平与特点。我对本学期的教学质量做如下分析 二 成绩分析 五年级共有7人，根据平时的表现 100分有1到人，90分以上有5人左右，60到7...
五年级数学教学质量分析
五年级第二学期开学以来主要学习了图形的变换 因数与倍数及正方体和长方体的表面积和体积知识。在老师的努力下，使学生较好的掌握了基础知识，形成了较好的基本技能。大多数学生都能端正学习态度，答题比较细心，例如，题中的单位换算 找一个数的因数和倍数 填单位名称 计算中求图形的表面积和体积 按要求画图形和设计...
五年级数学教学质量分析
五年级第二学期开学以来主要学习了图形的变换 因数与倍数及正方体和长方体的表面积和体积知识。在老师的努力下，使学生较好的掌握了基础知识，形成了较好的基本技能。大多数学生都能端正学习态度，答题比较细心，例如，题中的单位换算 找一个数的因数和倍数 填单位名称 计算中求图形的表面积和体积 按要求画图形和设计...