旧县乡中心小学。
2016—2017学年度第二学期。
教学工作计划。
一、指导思想。
以《全县中小学教育教学工作评估方案》为指南，以《泰安市基础教育教学工作基本规程》为要求，以省、市、县《“一师一优课”和“一课一名师”实施方案及实施细则》和《中小学“基于云平台·同步大教研”活动实施方案》为引领， 夯实高校课堂、教学管理、教学研究等工作，引领教师专业成长，全面推进素质教育，引导课堂教学向纵深发展。
二、工作目标及措施。
一）加强校本培训，更新理念，强化素质。
充分学习县教育教学综合评估方案、教学视导及大阅读评估细则等，落实好小学数学补课方案、大阅读课及“半天无课日”活动，充分认识其意义。进一步树立新的教学观和学生观，转变教师角色与教学行为，转变学生的学习方式，全面提高各学科教学水平。 鼓励教师要积极主动地参加各种培训学习活动，提升专业素养，促进教师专业成长。
二）加强教学过程管理，增强教学工作的实效性。
严格落实《关于进一步加强教学过程管理的意见》，构建有效的教学质量保障体系，合理、高效地组织教学活动。加强对备课、上课、导学案、作业布置与批改、辅导、教学评价等教学细节的科学管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。
1、加强备课的指导与管理。教师都要使用县教育局统一的备课本，不备课不准上课。教师备课要在个人备课的基础上，发挥集体备课的作用，再进行二次备课。
要深入钻研教材，确定教学目标、重难点、训练点，要在吃透教材、了解学生、把握学科特点的基础上搞好教学设计，要备课标、备教材、备流程、备教法、备学法、备预习查评、问题设计、备达标练习和作业等。上完课后，要及时反思，写出教后记。
2、继续打造优质高效课堂。任课教师在课堂教学中，要准确把握“导学达标”的实质：一是有效预习，促进“以学定教”；二是高效课堂，重在“合作互动”；三是当堂达标，实现“减负增效”；四是单元过关，确保“诊断补救”。
每位教师要建立符合自己课堂、学科的课堂主体框架，循序渐进，步步为营，要利用自己的底蕴和激情激发学生的热情和求知欲望。通过自身及学科教师共同努力，做到课内向课外延伸，减少低效或无效时间，最终实现“先学后教，以学定教”的目标。认真搞好本校的汇报课、研讨课、观摩课、示范课、达标课、公开课活动。
3、规范学生作业及批改。各学科要根据《东平县中小学教学工作常规（试行）》设置作业。对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求，任课教师对作业、导学案要做到全批全改。
作文或周记每周一篇，要强化教师的批阅、点评指导功能。学校要做好协调与督查工作，发现问题及时纠正。鼓励教师给学生布置实践性作业、课外阅读作业。
4、加强教学常规检查。各校要对教师的上课、备课、作业、辅导、单元测试等环节加强管理，按计划组织相关人员组成检查小组定期对教师的常规工作进行检查，每学期至少进行两次大型的业务检查，每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见，要及时向全体教师反馈。
5、抓好质量检测。全面遵守《全县中小学阶段性考试管理暂行规定》，做好考试工作。单元检测以年级为单位统一组织，做好试卷的批阅与讲评。
检测后，教导处和备课组要分析比较各班学生的平均分、及格率、优秀率和升降程度，通过综合对比，查找存在的问题，及时提出应对措施和改进的意见。
三）加强学生养成教育，提高学生的素质。
1、培养学生良好的学习习惯。首先要培养学生有效预习、认真听课、主动参与、积极讨论交流、学会做笔记的习惯；其次要培养学生认真制订学习计划，提前做好课前预习，及时进行复习巩固，认真完成各项作业，积极进行课外学习、独立思考、善于提问等习惯。
2、培养学生良好的读书习惯。让学生多读书、读好书、好读书。学校要有计划的补充图书，并组织好学生借阅。
每个班级要建立图书角。学校组织多种形式的征文、读书交流活动，营造书香氛围，让学生以书为伴，发展成长。
3、培养学生良好的写字习惯。首先要培养学生的坐姿及握笔的好习惯。其次规范学生的用笔，一、二年级学生要使用铅笔书写，三年级以上使用钢笔书写。
倡导学生每天写一页方格字。开展多种形式的书法比赛，激励学生写规范字。
4、开展兴趣小组，培养学生能力。建立各种兴趣小组，小组活动有目标、有计划、有地点、有专人负责，使学生的主观能动性得到充分发挥，学生自主学习能力、创新能力、实践能力等能真正得到培养。
四）加强教科研工作，推进课题研究顺利实施。
高度重视“十二·五”市、县立项课题的研究及县首届教育教学成果奖评选活动。课题组主持人和成员，要明确年度教育科研目标，结合教学实际，加强研究。学校为课题研究教师积极提供条件。
附：2016---2017学年第二学期教学活动安排表。
县乡教研室安排的教学活动另行通知。
2024年2月。
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