语文试卷分析

2013--2014学年度第一学期。

五年级语文期末试卷分析。

一、基本情况。

在本次期末检测中，五年级共有学生57人，平均成绩为73.8分，及格率为87.725％，优秀率为28.

7％，其中90分4人，80分12人，70分25人，60分级12人。60分以下4人，这次期末试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的试卷上可以得知：

学生基础知识掌握的不够扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说水平有点低，学生在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

二、试题特点。

这次统考试卷总分共计100分。其中积累运用（51分）、阅读理解（24分）、习作天地（25分）；.

三、答题分析。

尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。

一）字音、字词。

试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

二）句子。按要求改写句子，由于平时的训练比较到位，学生做得较好，只是间接句改直接陈述句，学生忘记加引号。

三）积累。所考查的内容是本册必须牢固掌握的课文内容。绝大多数学生对第一题《七律长征》掌握的较好，对第二小题《圆明园的毁灭》掌握的不够好。

四）阅读。卷中有两段阅读文字，分别是课内课外的片段，一题考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握的也不好。

大部学生没抓住原文的主要内容，失分较多。另一题主要考查学生的阅读能力，错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。

三是学生对文章内容的概括能力较弱。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

五）作文。从学生答卷情况来看，部分学生能结合提示要求，抓住人物的特点等方面把事情写清楚，只是运用的描写方法不够，且语句表述能力差，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、几点反思。

一）狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

二）强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

三）培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。

同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

太安镇中心小学二〇一四年一月十七日