语文单元试卷分析

语文1单元试卷分析。

一、整体分析。

本次测试总分为4252，平均分为66分。本次单元测试成绩较低，句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。

二、具体分析。

一）积累运用：

1、生字掌握较好。“花瓣”的“瓣”出错较多。

2、组词，做得一般，粗心的学生较多。

3、近义词做得不好。这个是完全不应该的。

4、课外阅读。

学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不到位，回答问题不完整、不全面。

三）习作：我的课余生活。

这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题，不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。要么出现语句不顺，很难读懂他要表达的意思。

三、改进措施：

1、加强基础知识和审题能力的训练。

2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

3、写作进行方法的指导。

语文2单元试卷分析。

一、整体分析。

本次测试总分为4900，平均分为77.2分。优良人数分18人，低分人数5人。

二、具体分析。

一）积累运用：

1、生字掌握较好。出错多的“研究”、“旅行”。

2、分辨词语掌握较好。

3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。

4、填象声词做得较好，个别学生写错字。

5、积累名言填空因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。

二）阅读理解：

课文回放。1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。

2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。

三）习作：熟悉的人。

大部分学生都能抓住人家的外貌、性格特点、及具体事例来写。但语言组织方面较弱，有待加强！

三、改进措施：

1、继续加强基础知识训练。

2、培养学生的审题能力。

3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

4、写作进行方法的指导。

语文3单元试卷分析。

一、基本情况。

此次测试参考人数：72人，平均分75分，优良人数12人、低分6人。总体成绩较平均。

一）、基础知识。

1、拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。

2、选择正确读音。嫉妒一词，练得不多，少数同学出现错误。其它错误较少。

3、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、选词填空。课文上有的几乎没错误，课外的个别同学出现了错误，原因是基础差，对词语分辨不清。

5、积累。整体看完成的还是不错的，大多没有实质性的错误，只是少数同学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

二）、阅读理解。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。

通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练。

三）、作文。

是本单元训练过题目，大多数同学完成很好，丢分不多；但个别同学由于基础太差，在作文的完整性，语句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当，以后应该从基础抓起，在发挥积累运用的同时，多读多写。

四、改进措施。

教法：1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。

语文4单元试卷分析。

本次试卷不难，部分学生无论是基础知识还是表达能力都能准确回答，答案标准，体现出一定的语文素养。但也有成绩不理想的，而这种差距随着年级的升高会越来越明显，成绩不太理想的孩子首先应该端正学习态度，课上认真听讲，课后一定要有必要的复习，要静下心来，踏踏实实地将单元要点记牢（背诵，这是学好语文必不可少的）其次在答题时要抓紧时间，对于机械性记忆的知识要快速回答，给完成阅读、表达能力题留出时间。

学法：1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。

教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

语文5单元试卷分析。

本次单元测试较上一次相比，除了阅读题中一小道稍有难度外，其余难度适中，紧扣课内基础知识。本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。

一、看拼音写词语。

从学生答卷来看，“武”多加一撇，“绿”第二横没出头，特别是“滋”头上掉点，下面两点少的现象十分多见。扣分学生多，这次考试，我特别强调，书写不能出格，不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，凡出格重写，即使写对，也扣了相应的分数，希望引起学生对书写生字的整洁以及规范化的重视。

二、选字填空，在上一单元测试中特别说明后，大部分学生已经能够掌握这种题型技巧，其实卷上已经有了生字，只要选对，书写一定不会错，这一次还是有个别学生不看卷面，自己琢磨着如何写出字来，结果还是出现了错别字，千不该外不该呀。

第六题：全班学生答题思路清晰，明白括号内要填的内容。

第七题：风尘仆仆的“仆”与“扑”区分不开。“奇怪”二字错误多。

作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。

在谋篇布局上也因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。

语文6单元试卷分析。

主要失分点分析：

1．生字，由于是上完第六单元以后的几天才拿到考卷进行的，所以我没有时间再次进行生字词语的听写过关。从生字考查的情况上看，不少同学在复习中很不重视这一块，没有进行再次复习，造成较多失误。考卷中“融化”一词，属于非要求会书写的词语，列在第一题是超出大纲要求的，孩子在这里失分情有可原，但其他的错误大多因为复习不足而造成的遗忘。

希望在下次复习考试中能把这部分的分数争回来。

2．主要失分点在为加点字“软”选择正确的解释这道题。词语填空这道题也失分较多。

例如的积雪。

有相当一部分同学想不出一个合适的四字词语来形容。其实在第23课《美丽的小兴安岭》中就有“又松又软的积雪”，即使学生无法临考应变，如果课文比较熟悉的话，应该还是能反应得过来。因此，这道题如果有失分，说明读课文不够扎实认真，存在应付的现象，这种现象应当在接下来的学中加强。

3．句子。主要问题是用“有的……有的……”造拟人句时，有的孩子句子不合事理，表现出平时对小动物的观察较少。

4．课外阅读。这次考试主要测试词语的选用及对中心句的把握。对篇章中心句的把握整体较好，但自然段中的中心句，有些同学就找不到或者不会用了。

5．习作。本次习作要求孩子写一个我去过或我想去的地方，其实这道题目就是本单元习作的题目，在单元习作练习中已经让孩子们写过也讲评过，并且再重新修改抄正过了。因此，有6位同学得了满分。

但仍有7位同学失分在4分以上，最多的达到12分（没有写完），实在很不应该。

语文7单元试卷分析。

这次试卷的特点是：1、基础也不简单；2、写句子的题多；3、考察出课上是否认真听讲，是否按老师的要求认真完成课堂每一个任务；4、因为写句子错字也较多；5、很接近于三年级的试卷题型及难度。此次试卷基本上考出了孩子近期语文学习的状态，现分析我班的41张试卷，平均分是96。

一、基础知识部分。

1、第1—4是最基础的题，根本不应该扣分，却还有3人被扣分。

2、第5题，在课上讲过，书上做过，同座位互查过，老师批阅过，还有个别同学出错。请大家记住，凡是书上的练习题，必须100%掌握，不能有错。3、第6题也只有极个别同学出错，我让学生抄写过语文园地七里的四字词语，但有些孩子不能记住，所以错了。

二、阅读。一）课内阅读。

第1题有很多人扣分，加标点做过，但这是第一次给一段话加标点。因为怕学生出问题，所以考前几分钟还让学生打开书把这段话好好读读，注意标点，于是就有些孩子因为平时就不能认真完成课堂上任务，养成了习惯，于是就没好好看，就出现错误了。

第2题是扣分最初出的题，学生找到了比喻句但都没有画完整句，均被扣分。

三、作文，错字和会写的字用拼音被扣分较多。

语文单元试卷分析

语文单元试卷分析

三 1 班语文12单元试卷分析

语文第一单元测试试卷分析

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