时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将这次考试试卷做以下全面分析。
一、班级分析：
实考人数46人，及格人数 41人，及格率89.13％，总分3245分，平均分70.54，优生人数0，优生率0，差生人数1人，差生率2.
17％，最高分86.5分，最低分34分80-89之间5人，70-79之间21人，60-69之间15人，50-59之间3人40-49 之间1人，0-39之间1人。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、存在的问题及原因分析。
1.第一部分，积累运用。从学生的答题情况来看，绝大部分的学生失分率较低，可见学生对字词的掌握比较扎实。
出错较多的是“查字典”、“按要求写句子”这两道题，有将近一半的学生没有全对，说明学生对以前学过的知识巩固较差，复习不全面。
2.第二部分，语文实践。这部分考察学生对语言的综合应用能力。学生在答题的过程中基本能掌握题目的意图，对语言的应用得体、恰当。
3.第三部分，阅读。从试卷中发现，部分学生对题目和短文的理解不好，从而导致失分严重。学不去认真的审题，做题较盲目。
4.第四部分，作文。作文主要存在的问题有：
①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写．
四、改进措施。
1、教法：认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
注重课堂教学，力求按照高效课堂的教学模式组织教学，向课堂要效益。
2、学法：加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
加强优等生的培养，学困生的指导。
二〇一五年五月十二日。
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