五上语文试卷分析

2016-2017学年第一学期质量检测试卷分析。

城港路街道中心小学五年级语文 5.3 王芳。

本次五年级语文考试，就考试现场孩子们的答卷表情，答卷时间和批阅试卷后孩子们的成绩来看，应该是非常成功的。现对本学期五年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况：

本次期末考试试卷涉及的层面和内容很多，知识点也分布到每一种题型中。语文试卷从基础知识、积累运用、阅读体验、想象习作四大方面对学生的知识和能力进行了比较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，相比往常年，题量不算大，难度也适中，既顾了基础知识又考查了语文能力，题目覆盖面较广，结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的继承性和创新性。有生字的读音，生字的书写考察，有正确用字的词语考察，有语文常识的考察，有语文基础知识和运用能力的考察，更有阅读理解能力的检测。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是平时教学研究的重点，考试的重点。

写作也体现了新课标的新理念，小古文内容不难理解，形式上不完全限定学生，让学生充分发挥想象，围绕情节改编成小故事，最大限度发挥学生最好水平，很符合小学生的特点。

总体来看，整份试卷既有语文知识的检测，又涉及到语文能力的评估，如理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况：

本次检测本班参考人数60人，及格人数人，及格率 %，优秀人数人，优秀率 %。

1、基础知识部分：

这一部分内容第一题考查生字的读音掌握情况，第二题考查生字的正确运用情况，第三题考查生字的正确书写情况，第四题考查本学期所学的一些基础语文知识。第五题考查学生的书写规范情况。从这一部分题得分情况来看，学生对字音、字词的掌握较好。

试卷中要考查的生字的读音、书写、在词语中的运用都是本册教材中学生必须掌握的，平时学习时练得比较多，学生做这些题目比较容易，所以出错不多，正确率达到92 %。部分同学出现错误而失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。这一部分内容**现问题较多的是第四题：

根据你的学习积累判断。正确率仅有81 %学生做得很不理想，特别是其中第5小题：《奇怪的东南风》写作的步骤的考查，学生出错不少，原因是学生虽然对于这篇文章的内容不陌生，但是每一部分内容的专业术语学生并没记一记，说实在的教师讲这篇课文也没有强调让学生去记一记这些专业术语。

第6小题：《谁是最可爱的人》《三千里江山》《凯歌声中话友谊》都是描写抗美援朝的书籍。这道判断题也不少出错，原因是这不是课本上的知识，是出现在语文《基础训练》上的一句话。

我们教师也确实没有讲过这个知识，学生做这道题就是在那蒙答案，只有极个别学生心细，在语文《基础训练》上看到过这句话，能准确判断。由此看来学生对于语文学习中的一些细致的语文基本知识学习还有待提高，对于课本之外的一些语文知识还需要在教师的引导下加强学习。

2、积累运用部分：

这部分的补充词语、诗句、名言、国学、歇后语学生完成得总体来看很好，看出平时孩子们对于课本中的背诵积累内容掌握得很扎实。出现错误也就是孩子有用错字的现象和丢字落字现象，问题不大。问题稍微多点的是第七题第2小题：

按语境或提示填空中的第1小题，写歇后语，活学活用的能力还不够强，学生不能非常准确得写出一个贴切的歇后语，学生能填上个歇后语，但是有的只能是牵强附会，有的根本是风马牛不相及，准确率仅仅能达到50%。第5小题：认真读一读，再把句子前的序号恰当填到段落中的括号里，使其成为意思连贯的一段话。

部分学生由于不能明白整段话表达的内容而导致选错。由此也可以看出，今后教学中不仅要注意教会学生知识，重要的是交给孩子提高语文能力的方法，使他们能活学活用，以达到学以致用的目的。

3、阅读体验部分：

阅读体验试题包括理解课文中句子和课外短文理解两个题型。从卷面看，学生对于课文内容的理解还是不错的，做得较好，出错多的是最简单的一个填空：这段话选自课文。

许多孩子填的是《武松打虎》没有填写《景阳冈》，造成失分现象。这也和老师有关系，平时讲授时不自觉的就和孩子们说“武松打虎，武松打虎”影响了孩子对课文题目的准确记忆，我们教师今后也得注意在学生们面前知识讲授要准确，不能含糊。课外阅读题目部分，从整体上看，此题得分率大致在80％左右，失分多的是第3题：

联系上下文理解“尴尬”的意思。学生对于词语的解释不到位，意思模糊，表达不会抓重点造成失分现象。由此今后教学要注意训练学生理解表达词语的能力。

第4小题：“木瓜”在文中共出现了四次，请你以“木瓜”的表现为线索，以“木瓜漂流记”为主题，将原文改成100-的短文。本来这道题没有什么难度，就是一个将原文缩写的题目。

但是学生由于受到“木瓜漂流记”题目的误导，出现了不少自己重新编写故事的短文，大概有8%，尽管内容编的很精彩，但是走题了，造成失分现象。由此看来，尽管是五年级学生了，试题的审题能力培养还是不容忽视的。

4、生活习作部分：

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是联系原文，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整；四是学生能打开想象的翅膀，有话说，许多孩子写得篇幅很长。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，不能较多的运用平日积累的相关好词、名句，显得语言不够精彩；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法：

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。可为什么学生的得分率还不能很高呢？我觉得还是学生在学习语文基础知识时懒惰，不肯努力。

要提高学生的语文素养，首先还是从字、词抓起，坚持字词过关。因此，在今后的教学中我仍然要一如既往地重视生字书写、词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动如：听写大赛、词语接龙、猜谜等来训练和巩固学生对生字、词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从学生试卷答题的结果来看，阅读题的得分率是不高的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，好好思考，是很容易找到答案的。但是部分学生做阅读题，读文章读不细，一遍还没读利索就开始做题，内容内容不熟，文意文意不懂，就开始做题题目当然做不好。

我想：在阅读教学中，我还是要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

真实的才能打动人，写出来的文笔才流畅，感情才真实。我们教师在平时的作文教学要给孩子们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，大胆进行创新，打开思维的匣子，写出富有新意的作文。

总之，本次考试，学生有得有失，留给我们教师的更是深远的思考，今后教学中我要注意扬长避短，虚心学习、请教，争取取得更好的语文教学成绩。

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