让三年级学生轻轻松松写作文

作者：罗娜。

**：《学周刊·上旬刊》2016年第11期。

摘要：小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步。起步如何，关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力，甚至人生之旅，不能不重视。

但是，指导小学三年级作文起步不是件容易的事。可只要在激发兴趣、创设情境和先说后写等几方面深入浅出的诱导、训练，学生便有成功感，便能轻轻松松的“上路”，走好第一步。

关键词：作文起步；听记训练；创设情境；激发动力；先说后写。

中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2016）31-0177-02

doi：10.16657/

小学生三年级开始写作文。但“作文”起步，却是困惑许多教师多年的问题。这是因为让学生从不会到会，要做的事情千头万绪。

教师往往有畏难情绪，能否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。因此，我把它视为教学重点加以研究。我认为，三年级学生的作文其实非常平常，短短的一段，哪怕只有几句话，不一定要有很高的立意、很明确的中心，只要是真实的，那就是作文。

但如何进行作文训练才会获得成功呢？为此，我就三年级作文教学做了以下的尝试。

一、激发兴趣，上好作文起步课。

小学语文教学大纲指出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生练好这个基本功。

在学生掌握写好一段话的技能前，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能攀上去，摘着果子。

我的作文起步课从听记训练开始。我先讲述了一个学生最熟悉的故事《龟兔赛跑》两遍，然后理清这段话的三层意思：（1）小白兔自以为跑得快，瞧不起乌龟；（2）于是，乌龟与兔子比赛跑步；（3）比赛结果却是小白兔输了，乌龟赢了。

我让学生先练习口述，再用笔记下，只要文句通顺，能写清三层意思的都给高分。有浅显的故事引路，学生不怕了，很快便轻轻松松迈出了写作的第一步。