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3.7.1小数的初步认识。
课型。新授。
使用教师。教学内容：
课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。
教学目标：.结合具体内容认识小数，知道以元为单位。以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力。概括能力和类推能力以及热爱生活。热爱数学的情感。
教学重点、难点：
小数含义的理解及小数的读写法。
把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数。
教学准备：（或小黑板）
教学过程。一、创设情境，生成问题。
.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识**表（小黑板或出示**超市物品与**）
2.观察物品**，指名说一说。（结合学生回答板书：5.98.0.85和2.60）
3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？
二、探索交流，解决问题。
（一）认识小数。
.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。
2.小结.85和2.60这样的数叫做小数。（教师板书：小数）
3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）
4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。
学生列举小数，如：一包方便面的**是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……
5.读商标上的**（强调单位）
（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）
（2）讨论：小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗？
（3）小结：我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。
（4）依次读出小数并完成板书：5.98五点九八。
零点八五。
二点六零。（5）再读小数，同桌互读互听。
（二）了解表示**的小数的意义。
.**生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的**）
（1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。……
（2）**表示**的小数的特点。在看**的时候有什么诀窍吗？
明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。
（3）学生试读：书包**58.95元；铅笔**12.00元，学习桌**128.09元。
（三）表示长度的小数的意义。
.猜一猜：0.1米有多长？
2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本p89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。
想一想：（或小黑板出示）
（1）分米。厘米怎样写成用米作单位的小数？
（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？
3.生自学课本。交流反馈。
（1）分米怎样写成用米做单位的小数？
米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。
（2）板书：1分米＝米＝0.1米。
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（3）同样得出：3分米＝米＝0.3米。
（4）学生列举。（
）分米=米=（
）米。（5）学生**厘米又是怎样写成用米作单位的小数。
教师结合学生自学。反馈帮助学生进行梳理，完成：
厘米＝米＝0.01米。
5厘米＝米＝0.05米。
8厘米＝米＝0.18米。
）厘米＝米＝（
）米。5.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）
（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数）
（四）用小数来表示身高。
.谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（
）米。你是怎样想的？（板书：1米30厘米＝1.30米）
2.那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？
（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）
3.提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？
4.说明：其实小数除了在表示**。长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？（指名回答）老师也找了一些！出示并读一读。（或小黑板出示）
橡皮擦长0.03米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。
5.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。
三、巩固应用，内化提高。
.寻找小数并读小数。
讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。
2.做一做：p89第1.2题，让学生独立填写，集体反馈。
练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。
4.读出小数。p91练习二十一第2题，集体读出小数。
5.想一想，说一说。
老师这个月的手机费是85.50元，就是（
）元（）角。
姚明的身高是226厘米，就是（
）米。小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（
）元。（此处注意让学生比较2.05和2.5）
四、回顾整理，反思提升。
今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？
板书设计：认识小数。
分米＝米＝0.1米。
厘米＝米＝0.01米。
3分米＝米＝0.3米。
5厘米＝米＝0.05米。
米30厘米＝1.30米。
8厘米＝米＝0.18米。
作业设计。基础：
.填空。（1）小华身高是一点四五米，写作（
）米，体重二十五点五千克，写作（
）千克。（2）8分米是米，写成小数是（
）米。2分是元，写成小数是（
）元。2.读出小数。
5.50元。
20.00元。
8.80元。
5.30元。
读作：综合：
3.选一选，填一填。
（1）6分米=（）米。
（2）2元7角=（）元。
（3）5分=（）元。
拓展提升：4.“换名”游戏。
（1）铅笔。
2角=元。（2）汉堡。
0.5元=元角。
（3）冰淇淋。
2元5角=（
）元。（4）杯子的高。
9厘米=（）米。
（5）长颈鹿的身高。
6米9厘米=米。
教学反思：课。
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人教版三年级下册数学小数的初步认识教案
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