三年级上册数学“可能性”教案。
教学内容：教科书104页——106页内容。教学目标：
可能性”是新教材的内容，学生在生活中或多或少也接触过，但作为数学中的概。
率知识来学习还是第一次。
1、通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性，经历猜测和简单的实验初步了解可能性的大小，能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
2、结合具体情境能对某些时间进行推理，概括其结果，对一些简单的事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。
3、在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验，在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。
教学重点：设计各种活动丰富学生的感性经验升华为理性认识。
教学难点：通过实验领悟可能性大小与可能出现的不同结果所占总数数量多少的密切关系。教学准备：两色乒乓球若干、小黑板、纸盒6个、玻璃缸等。教学过程：一、创设情境。
1、师：同学们听过守株待兔的故事吗？咱们今天一起再来听一听这个故事，好吗？请看大。
屏幕。（出示课件）
同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，他能捡到兔子吗？2、揭题。
生活中有很多事情我们可以确定它发生的结果，有些事情就不能确定，这样的例子很多，这节课我们就来研究“可能性”。（板书课题）二、初步感知。
1、摸牌活动（出示课件）
老师给每位同学带来了一个礼物，每个小组委托小组长来拿，让每位同学摸一个，小组长先别摸。（学生活动）
大家把摸到的礼物举起来互相看看，你们喜欢吗？把它戴在胸前。结果：第一组全都是红色，第二组全都是绿色，第三组红绿都有。2、结论验证。
同学们能不能根据你们组摸到的结果，猜猜你们组的组长会摸到什么颜色？为什么？一组验证：一定是红色。（板书：一定）二组验证：一定是绿色。
三组验证：可能是红色也有可能是绿色。（板书：可能）
师：从第二组的盒子里可能摸出红色吗？为什么？因为他们组的盒子里没有红色。（板书：不可能）三、巩固新知。
1、同学们的表现很不错，下面老师想考考大家，用“一定”、“不可能”、“可能”判断下面这些现象。（出示课件）
2、说一说，除了这些现象，你还想到了哪些生活中的可能性？（出示课件）3、游戏：大转盘。（出示课件）
下面我们来进行一场比赛，男女生各选一个代表上来，我们来玩转盘游戏，下面的同学来记成绩，每人转两次，当转盘的指针转到红色的地方女生得一分，转到蓝色的地方男生得一分，看谁的积分高，听懂了吗？下面的同学可要睁大眼睛仔细看哟！开始吧，女生优先。
男生你们可要加油呀，看我们女生多能转！
男生：这不公平，因为红色的多，指到它的可能性就大，所以女生肯定就得分多，蓝色的太少，指到它的可能性就小，我们就得分少。
师：块数的多少还跟你们输赢有关系呀？听你这么一说可能性还有大小呀！到底是不是这样？咱们就来亲自动手验证一下，怎么样？四、猜测实验，领悟可能性的大小。
1、介绍试验材料。
老师给你们每个小组准备了一个盒子，每个盒子里面都有白色和黄色这两种颜色的球。2、说明要求。
做试验时，每次摸出一个球，并要在小组的摸球情况记录表上记录它的颜色，然后把球放回盒子里用力摇一摇。3、小组商量活动方案。
这个试验需要小组中的每个同学合作来完成，怎样分工呢？大家先在小组里商量一下。
哪个小组愿意给大家说说你们是怎样分工？（一人摇盒子，一人报颜色，一人摸球，一人记录）
这个小组的分工很好，而且人人都有事做，其它小组可以向他们学习！在实验时，我们每个组都摸球十次。4、注意事项。
摸球的时候不能用眼睛看，摸球实验结束后不能打开盒子。
下面就请每个小组摇盒子的同学上来拿一个盒子，请小组长拿出记录表，就可以带领你的组员们开始了。（出示课件，放**）5、合作试验。
1）各小组试验，教师巡视，指导。（2）观察，汇报。
请每个同学观察自己小组的摸球情况统计表，你能获得什么信息？把你获得的信息和同组的同学交流交流。
谁把你们组的试验结果给大家汇报一下？（学生回答）
这位同学不仅给大家汇报了他们摸球的次数，还比较了，真清楚，还有哪个小组能像这样来汇报。
其他的同学你们发现了吗？每个盒子里都有白球和黄球，为什么每个小组都是摸出黄求的次数比较多呢？
我们打开盒子看一看！看来，摸出这两种颜色球的可能性有大，有小。同学们再考虑一下，如果让你在自己小组的盒子里再摸一次，你觉得摸到什么颜色的可能性大？
在摸球试验中，可能性的大小到底和什么有关呢？（与球的个数有关）
五、总结。同学们还记得开始时“守株待兔”故事中的农夫吗？他还在那等着捡兔子呢，你们能劝劝他吗？
生1：农夫呀，你还是回去种田吧，要不然你的田地都荒了！生2：
农夫，你捡到兔子的可能性太小了，你还是回去种田吧！师：那么说得真好，农夫也明白了这个道理，看——（出示课件）。
看来呀，农夫再次捡到兔子的可能性很小，可是通过辛勤的劳动，他的庄稼获得丰收的可能性就会很大！同学们也一样呀，只有靠自己勤奋学习，将来张大了才能有所收获！六、下课。
师：好了，同学们，这节课就要结束了。（出示课件）
你们该跟老师说什么？听要求和我再见：跟老师招手再见的一定是女生（女生招手），跟老师招手再见的不可能是女生（男生招手），跟老师招手的可能是女生也可能是男生（集体招手），好，再见！
三年级上册可能性
三年级上册 可能性 教学实录。新课标人教版小学数学第五册第104 105页，例1 例2以及相应练习。活动目的 1 通过游戏 竞赛等形式，让学生经历猜测 试验 交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。2 列出简单事件所有可能发生的结果。3 学会用 一定 可能 不可能 的词语来描述生活中一些事件...
三年级可能性
一 创设情境。同学们，我们学校的同学明天要去进行实践活动，你们知道明天的天气怎么样吗？同学们说的这些情况都有可能发生。其实，在我们的生活中，有些事情是有可能发生的，也有一些事情是不可能发生的。今天这节课我们就一起来研究有关事件发生的可能性的问题。板书 可能性 二 体验。1 认识 一定 可能 不可能 ...
三年级上册可能性教学设计
人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册 可能性 一 教学设计。盂县孙家庄联校张存向。教学内容 教材第105页例1 例2，练习二十四1 3题。学情分析 数学课程标准在各个学段中，安排了 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 四个学习领域。其中 统计与概率 中统计初步知识在。一...