新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学实录。
1.回顾平均分。
师：中秋节的晚上，阳阳和月月在分吃月饼，咱们一起来看一看！
课件出示：一共有4个月饼，合理地分给两个人，每人分几个？
一共有2个月饼，也合理地分给两个人，每人分几个？
师：像这样，每人分得同样多，在数学上叫做平均分。（板书：平均分）
师：可是，月饼只有一个，还能平均分吗？
生：能。师：如果请你来分，你打算怎么分？
生：把一个月饼平均分成2份，一人一半。
师：（课件演示不平均分法）这样分可以说是一半吗？
生：不是。师：怎样分才可以说是一半呢？
生：平均分。
师：好，我来试一试，是这样吗？（课件演示平均分法）可见，只有平均分，我们才可以说是“一半”。
课件出示：把一个月饼平均分成2份，每一份是它的一半。）
2、表示一半。
师：可是，这一半该用怎样的数来表示呢？来，这个同学。
生：1/2师：同学们，听说过这个数吗？
生：听说过。
师：像1/2这样的数就叫做分数（板书：分数）这节课我们就来认识分数（板书：认识）
师：把一个月饼平均分成二份，这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）它指的是谁？
你能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？
3、找到长方形的1/2
拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。（**）
学生涂色作品。
折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？
生1：都是一半。
生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。
4、练习巩固。
判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，小结：无论是一个月饼，还是一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。
5、你还想认识几分之一？
生/6……（师板书）
想不想也用一个图形表示出你想认识的几分之一？请看要求（课件出示：先折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一。）行吗？都迫不及待了，拿出第二个图形，开始吧。
（**）汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？
生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。
师：说的已经很好了，就差两个字了，生1：平均。
师：哦。想起来了。他把这个月饼平均分成了8份，每份是它的1/8。真好，还有吗？
生2：我把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。
师：行吗？这个同学表示出了四分之一，其实每个同学都表示出来了对不对？这样，谁都有机会，把你的作品轻轻地放在桌上，同桌俩互相说一说，好吗？
小组内交流。
同学们，用一个图形表示出几分之一容易吗？ 但是，深入下去你会发现，其实这里的学问啊，可不简单。瞧，我从大伙那里收集到了一些作品，有长方形，有正方形，还有圆形。
来，老师看看谁反应快。
展示作品：长方形、正方形、圆形表示的1/4
1）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？
生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。
2）不同的图形，能不能表示出相同的分数？（能）
3）那相同的图形，能表示出不同的分数吗？（哪些同学拿到的是圆？把你的作品高高举起来，同学们瞧，这里有/4、还有1/8，收集作品）
6、比较分数大小。
1）展示作品：圆形表示的/4
比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？
生1：1/4
生2：1/2
1/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（大于号）
2）老师这里还有一个完全相同的圆，如果用它表示出1/8，和/4比，想象一下怎么样？（小）谁做出了1/8，拿出来，比较一下。跟你想象的一样吗？
用学生作品验证。
3）这是圆形，那同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？赶快比一比，说一说，开始。组内比较。
7、分数的书写。
1）认识了这么多分数，你会写分数吗？好，拿出手指跟我一起写一个1/2。先写中间一短横，注意不要写太长，短横下面写上2，写在下面正中间，短横上面写上1，同样写在正中间。
会写了吗？好，我们来看，2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）能不能？
打开数学书，翻到93页，找到做一做第一题，在括号里填上分数。
写完了吗？谁愿意大声说一说你写了哪4个分数？
汇报：1/3 1/6 1/9 1/8
8、教学分数各部分的名称。
仔细观察你写的这几个分数，它们是由几部分组成的呢？正如大家都有自己的名字，分数的个部分也都有自己的名字。想知道吗？
数学课本94页的下面就有，看谁先找到。找到了赶紧看看，看仔细了，现在把数学书合起来，还能说出来吗？自信的同学，那就请你把数学书合起来吧，来，中间短横，是？
（分数线板书）表示平均分。
2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）
1是？（分子）分子是1表示其中的一份。
记住了吗？那老师考考你， 1/6 的各部分名称是怎样的呢？
关于分数各部分名称，还有问题吗？
9、练习。先看图估一估，再填上合适的分数。
长方形 11/3 先估，课件移动1/3，验证长方形被平均分成3份。
1/6 先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。
你怎么一下子就估对的？有什么窍门？
生1：1/3是下面的2倍。
借助观察比较估计，这是多好的学习方法。下面，我们再来完整地看一遍，我们今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？
下一个问题，还能往下平均分吗？
再往下分，可能出现几分之一？
生说。平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）
真棒，下面，我们再到生活中去看一看，好吗？
10、下面的画面让你联想到了几分之一？
图：法国国旗（1/3五角星 （1/5巧克力（1/8）
每一部分都是这个图形的1/3一起说每人吃一份，可以给几个人吃？
11、**：多美滋1+1奶粉广告。
老师还给大家到来一段广告，内容大概是这样的，东东把一块蛋糕平均分成了四份，可是转身一看来了八人，他会怎么办呢？不着急，正当他把这个问题解决好了后，又来了第九个人他又会怎么办呢？让我们一起来看看好不好？
有一个问题，边看广告，可别忘了想想广告中的画面让你联想到了几分之一，行吗？来，看谁坐的最直。
好玩吗？数学课的内容可不仅仅是好玩，看到广告中的画面，你能联想到几分之一？
生：能想到1/4
从哪个画面中联想到1/4？
生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份。
生：能想到1/8
从哪个面画中联想到的1/8？
生：第。三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份。
生：能想到1/2
这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9？
12、最后，老师送给大家两个分数/100 。
你们会读这两个分数吗？它们也可以简读成百分之一和百分之九十九，于是就有了下面的一句话：天才，就是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。——爱迪生。
师：看完这句话，告诉我，如果你想获得100份的成功，只有1份的小聪明，够吗？（不够）不努力行吗？（不行）你必须付出99份的努力，才能获得这100份的成功。
13、这节课你有什么收获？
小学数学三年级上册分数的初步认识分数的大小比较说课
分数的初步认识 分数的大小比较说课。一 说教材 分数大小的比较是小学数学教学的一个重要内容，从知识结构上来讲，分数大小的比较 是在学生对于分数的意义和读写有了初步了解与认识之后，对于分数的进一步认识与建构。比较两个分数的大小，不外乎有三种情况 一是分母相同，分子不同 二是分子相同，分母不同 三是分子...
2024年小学数学三年级上册《分数的初步认识》版
精选文档。新人教版小学数学三年级上册 分数的初步认识 精品教案。教学内容 认识几分之一。课本 92的例 例 及 93的 做一做 96的第 题。教学目标 1 从现实生活中认识几分之一，知道几分之一的读法 写法及各部分的意义。2 通过折一折 涂一涂等活动，让学生充分认识理解分数，提高学生动手操作能力。3...
小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案
分数的初步认识。设计理念。分数 的教学属于数的概念教学。根据新课标理念，应该让学生经历分数概念发生 发展的过程，主动建构数学知识，变书本间接经验为学生亲历的直接经验。其次，应创设丰富多彩的数学学习情境，以提高学生学习数学的兴趣，促进学生主动学习。第三是要加强数学实践活动，让概念学习扎实有效并具有一定...