北师大版三年级上。
丑小鸭的教学设计。
1.自主认识本课生字，理解“篱笆、羡慕、嘲笑、嘲笑”等词。
2.了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的语句。
一、导入新课，板书课题。
这节课我们一起学习安徒生的童话故事《丑小鸭》。师板书课题，齐读。
二、了解安徒生及其作品。
你对安徒生了解多少呢？你读过他的哪些作品？
三、初读，整体感知。
1.导入：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家。他一生创作童话共计168篇。同学们读过他的很多作品。《丑小鸭》讲了一个怎样的故事呢？
2.读课文汇报。（如果学生能汇报就直接汇报。）
四、再读，进一步了解丑小鸭。
1.导入：为了更进一步的了解丑小鸭，让我们再次走进课文。课件出示：
这是一只。的小鸭子。
2.生自由读课文，思考，感受深的地方可做标记。
3.汇报。五、结合汇报，学习课文，朗读感悟。
一）这是一只丑陋的鸭子。
1.汇报丑小鸭的样子，出示丑小鸭和其它小鸭子图，比拟，体会丑小鸭的“丑”。
2.如果你家养着这样一群小鸭子，你会怎样对待丑小鸭呢？（生畅所欲言）
二）这是一只可怜（伤心、孤独）的鸭子。
1.导入：通过读课文我们知道丑小鸭经历坎坷，在变成白天鹅的过程中有许多不幸的遭遇。怎样读出他的伤心与孤单呢？
2.朗读自然段，感悟丑小鸭的不幸。（课件出示自然段）
1）自由读这几段，体会应怎样读。
2）指名读（评价时适时指导），配乐朗读。
3）师：多可怜的小鸭子呀！你会对欺负它的小动物们说些什么呢？
三）这是一只善良、向往美好的小鸭子。
1.导入：有一天，这只孤独的小鸭子却快乐起来了。这是为什么呢？
2.指名读第5自然段。评价时适时指导朗读。理解“羡慕”。
四）朗读7—9自然段，体会丑小鸭惊喜的心情。
1.导入：冬天到了，湖面上结了冰，丑小鸭不能再游泳了，可怜的丑小鸭又冷又饿，昏睡在了芦苇丛里。
当春天到来的时候，他美好的愿望终于实现了——变成了一只白天鹅。当他发现时，他又惊又喜。
2.出示重点句子，指名读。（适时指导）
3.指名读7—9自然段。
六、总结深化，升华情感。
1.这只丑陋的小鸭子在历尽磨难后，终于变成了一只漂亮的白天鹅。同学们，学习这个故事后，你想说点什么呢？
2.是呀，这只小鸭子令人敬仰，当它遇到挫折时它没有自暴自弃。我们在成长的过程中也会遇到许多挫折。
我们不能因为自身的条件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因为别人长得不漂亮或有缺陷就嘲笑别人。
3.让我们带着对丑小鸭的同情与佩服再次走进课文吧。
七、当设计师，为丑小鸭设计名片。
提出学习任务：当设计师，为丑小鸭设计名片。课件出示：
丑小鸭的名片。
八、作业超市。
1.课外阅读《安徒生童话》。
2.展开想象写一写：
1）丑小鸭在农民家过冬的故事。
2）“丑小鸭”和伙伴飞走后发生的故事。
丑小鸭。白天鹅。
北师大版三年级上 丑小鸭教学设计
教学目标 1.自主认识本课生字，理解 篱笆 羡慕 讥笑 嘲笑 等词。2.了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的语句。教学过程 一 导入新课，板书课题。这节课我们一起学习安徒生的童话故事 丑小鸭 师板书课题，齐读。二 了解安...
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