青岛版三年级数学下册《混合运算》观课报告。
一、观察缘由
课堂教学是学校教育的主要途径，其中课堂提问是提高课堂教学质量的保证，是推进课堂教学、掌握学情反馈的一种重要方式。
二、观察对象：青岛版三年级下册的数学课---三步混合运算。
三、观察点：教什么、怎么教、怎么学、学习效果。
四、研究的问题：在《混合运算》课堂教学中的有效提问。
五、观察者：
六、总体评价。
本节课执教老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。课堂上也体现了学生的主体地位，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生自始至终都在思考问题，解决问题并充分表达自己的想法，有助于加深学生对新知的记忆和理解。
本节课教师准备充分，教学思路清晰，在学习的过程中，引导学生自己去思考，练习设计有层次，整堂课中，师生之间始终保持着宽松和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。为了激发学生兴趣，设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。本节课教学效果较为显著。
七、观课发现的优点。
1、老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。
2、巧设情境，助于学生理解算理。
3、运用信息技术手段合理有效。
运用不同的教学方法和变化多端的多**课件，进行数学思想方法的渗透。通过课件出示各种练习题、例题，通过实物投影展示学生的解题过程，节省了大量的时间，从而提高了课堂效率。
4、认知冲突，引导学生积极思维。
在新旧知识的连接点上，教师善于发现学生的认知矛盾，甚至寻找契机制造一些矛盾，引起学生的认知冲突，进而引导他们思考、**、交流。
5、合理设疑，激发学生**欲望。
教师还能把书中自主练习题与学生脱式计算的错误资源巧妙地糅合在一起，让学生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点，而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。
引用冀教版数学三年级上混合运算教案
3 引导学生结合前面两个问题，总结 归纳两级混合运算的顺序。师板书 一个算式里，既有乘 除法，又有加 减法，要先算乘除法。多找几位同学说一说 三 练一练，巩固新知。1 第一题，让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。2 第二题，教师在关注多样化的解决方法的同时，鼓励学生用一个算式解答。3 第三...
青岛版三年级数学下册教学计划
2 空间与图形 结合实例理解面积的意义，认识面积单位，会进行简单的单位换算。探索并掌握长方形 正方形的面积计算公式。结合实例，初步认识对称现象和轴对称图形。3 统计与概率 结合具体事例，了解调查 测量等收集数据的方法，感受数据蕴含信息。4 实践活动 通过欣赏和自制粘贴画，感受对称美。经历调查 分析 ...
三年级混合运算提高练习
三年级数学第一单元提高练习姓名。1 在方框里填上合适的数 2 在合适的位置填上运算符号，使等式成立。3 看图写算式，有多少个 4 有一条路长40米，工人要在路的一旁每隔8米竖一根电线杆，那么，从头到尾一共要竖根。5 马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除得的商是6。...