教学工作感怀。
今年第一次教六年级，第一次用六年级新教材，在教学中很多时候都比较主观和盲目，曾经碰过许多钉子，偶尔也品尝到成功的喜悦。具体如下：
一、整合旧教材和新教材的教法。在新课标的理念下，注重学生动手操作的活动，如：“位置”教学多穿插图表，让学生多画格子和多观察图表位置；分数乘除法法则的推导过程用折纸的方式教学，让学生发现并理解法则；“圆的周长”、“圆的面积”放手让学生猜方法、动手验证等，让学生把抽象的几何知识得以具体化和理解更深刻；；“圆的周长”和“圆的面积”的区分就让学生举起手画周长或面积，在认识周长一定的前提下，如何理解越接近圆面积就越大呢？
我采取了用拇指和食指围图形，也让学生跟着实践，从而发现规律，以代替旧教材的死记硬背方式；在关于圆的美丽图案和操场扁环形的教学中，则利用美术课，引导学生发现组合图形分拆的规律和方法，同时培养学生的数学美，提高审美能力。利用新课标所提倡的方法让学生发现进而理解公式或方法，然后用旧教学方式，让学生及时记忆公式和方法，以巩固新知识，形成系统的知识网络。
二、注重鼓励学生大胆地猜想和对旧知识的迁移或类比，从而解决新问题。分数乘法应用题类推分数除法应用题、圆周长的格式类推面积的格式、分数化百分数利用转化的思想方法转化为小数化百分数。培养学生这种能力，课堂效率就会大大地提高。
三、对新教材的解读不够到位。如，“分数除法”应用题，引用太多旧教学方式，把方法形式化了，造成学生不理解或没彻底掌握知识点。应该多灌输用画线段图的方法，同时也得渗透方程的思想。
而这点上，显然，我做得很不足，到现在已经面临复习阶段才意识到似乎有点太晚了，以后有机会教毕业班一定得注意了。
四、调整好新授课的进度。学期初讲得太快，备课也没备好，学生自然理解不透切，学得不够好，而在学期末，感到时间比较充足反而备好课，多放手引导学生，学生学得特别棒，就算是难度很大的的“鸡兔同笼问题”也好也掌握得很好。以后一定要备好每一节课，也不要一味追求进度。
1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。留有足够的时间让他思考，教师细心地指导他的思路，习题被他解答出来的那个幸福时刻到来的时候，他求知的愿望将永远伴随着他的学习。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。
2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、**问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。
3、 在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。 如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学（如培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率。
4、备课要联系本班学生的实际情况扎实深入、细致全面。设计要新颖能够吸引学生的注意力，同时又要注意课堂教学的实效性完成一节课的教学目标。
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