学科信息技术第一册课题8、文本特效共1课时。
教学内容掌握文字转化成图形。第1课时。
教学具准备图例的特效作品。
教学流程。一、新课导入。
二、新授。教与学的双边活动教师活动。
1.引言：flash软件也具有文本输人的工具，可以设置字体、字号、颜色。
软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2.展示flash软件制作的文本特效作品：
七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3.揭题：
第8课文本特效。
一）任务。一、文本工具的使用。
1.引导学生启动flash软件，使用工具箱中的文本工具。
2.转播教师机，演示讲解文本工具属性面板：flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。
3.引导学生输人文本，尝试设置文本属性，并思考问题：输人文本后，文本可以做哪些修改？能不能做出有特效的文字呢？
4.对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。
5.小结：使用文本工具输人文本后，文字。
学生活动倾听。
欣赏，思考。
明确学习内容。
启动flash软件，使用文本工具。**演示，认真观察。
输入文本，修改文本字体、字号、颜色等文本属性。
积极参与讨论，说一说自己的看法。
授课时间：第9周。
个人添改。教学目标。
1、认识文本工具。
2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。3、设置混色器，并应用任意变形工具。
重点、难点或关键【教学重点】使用分离命令将文字转化为图形【教学难点】使用工具制作文本特效。
第1页。可以重新输人，也可以修改字体、字号、注意倾听。字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。
二）任务。二、文本转化为图形。
1.引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。
2引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。
3小结：单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文本通常要分离两次后才转换为图形，第一次分离成单字，第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。
三）任务。三、设计“七彩文字”1.过渡：
将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2.示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。
3.出示任务：设计“七彩文字”。任务说明及要求：
1)输入文本，文本内容不限。(2)将文本转为图形。(3)选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。
4)保存文件。
4对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
四）任务。四、设计“波浪文字”1.过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。
2.介绍“任意变形工具”的样式与选项。3.演示设计波浪文字。4.出示任务说明及要求：
1)输人文本，文本内容不限。
认识分离命令，观察演示效果，动手操作分离文本。
倾听，反思操作。
倾听。观察演示，特别是混色器的设置。明确任务的说明与要求。
动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。倾听。
倾听，认识“任意变形”工具。
观察演示过程。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任。
第2页。三、课堂小结。
2将文本转为图形。
3选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状。(4)存文件。
5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
五）任务。五、设计“空心文字”1.出示任务：请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。任务说明及要求：
1输人文本，文本内容不限。(2)将文本转为图形。
3)选中文本图形，使用“墨水瓶工具”给文本图形描边。
4)按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。（六）任务。
六、合作**。
1.引导阅读教材第47页创新活动内容2.出示任务：
合作**，设计创意文本。(1)在创新活动工与2中选择一项。(2)组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。
(3)自行设计创意文本，完成后保存。(4)组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。
3.参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。
4.展示小组优秀作品，给予评价。1.引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况。
务。遇到困难，可查阅教材或向老师、同学求助。
学生观察教材第46页图8-8,思考制作“空心文字”还用到哪个工具？并说一说。生动手实践操作。发现问题在小组内讨论。
阅读教材。明确任务的说明与要求。
动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。
展示本组活动作品，介绍作品相关内容。
其他同学听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。
认真填写，反思本课。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情所学。况。倾听。
教学反思。第3页。
第4页。
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