学科信息技术第一册课题1、动画原理。
共1课时。教学内容了解动画的起源与发展；动画的原理第1时。
教学具准备flash软件、预先**好的动画。
教学流程。一、新课导入。
二、新授。教与学的双边活动教师活动。
1.课件出示经典动画片的剧照，边**边解说：动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般的新世界：
雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。2.
揭题。一）活动。一、动画的起源与发展1.发送学习资料：动画原理与发展。ppt。
2.引导学生打开并阅读学习资料。3.请学生说一说动画起源于什么？4.引导阅读教材第2页。
5.引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别？
6.小结：动画起源于人类用绘画记录和。
学生活动欣赏、倾听。
明确学习内容。
接收学习资料。打开并阅读学习资料。
自己主动说一说，认真倾听别人说。读一读。
交流讨论。授课时间：第2周。
个人添改。教学目标。
1、了解动画的起源与发展。2、了解动画的种类。3、了解动画的原理。
重点、难点或关键。
教学重点]：了解动画的原理。
教学重点]：**动画形成的原理。
课4、体验神奇的动画效果。
第1页。表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘**拍成胶片并**形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。（二）活动。
二、动画的原理与分类1.**影片《视觉残留与动画》，引导学生思考：
1)动画是根据什么原理形成的？(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类？
3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗？为什么？
2.结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。
3.请小组派代表汇报讨论交流的结果。4**《米奇妙妙屋》和《闪**》的动画片断并小结：
动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画〕和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。（三）活动。
四、感受动画原理。
1.讲授动画原理的具体概念：人的艰睛看到的影像会暂留大约0.
1秒，即实标翻像消失之后，其影像还会暂时停留。在眼前，这是人的视觉暂留原理。利用这一原理，在一幅画的形像还没有葡失前，**出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。
2.发送学生资料到学生机；动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截**件夹。3.
引导学生欣赏动画作品：打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。4.
出示动画原理的体验任务：用acdsee
**，思考问题。
读一读，小组内交流。
汇报讨论结果。
欣赏动画，了解动画原理倾听。
接收学习资料。
自主欣赏动画作品。
明确学习任务。
第2页。三、课堂小结。
软件感受动画原理。
1)打开acdsee软件，选择“喜羊羊与灰太狠”截**件夹，连续点击“下一张”按钮，**连续静态**的动画效果。
2)连续点击“上一张”按钮，**连续静态**的动画效果。
3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率**连续静态**的动画效果。操作参考教材第9、第5页。5.
引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。
巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
四）活动。四、自主**，进一步感受（视课堂情况是否开展）1、想一想，还可以通过什么活动来体验动画的原理？
2、试一试，让老师提供的静态**动起来。可以使用powerpoint软件来完成。3、了解制作动画的软件有哪些，分别列举出来。
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
教学反思。动手做一做，体验动画。观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。
遇到困难，查阅教材或者求助同学与老师。
想一想，说一说。
动手试操作。可组内讨论完成。
认真填写，反思。
倾听。第3页。
第4页。
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