unit 1my classroom
课程目标】1.复习单词： classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子whereis it?
it’s /in/ on /under /near.
2.学习元音字母a在开音节中的发音。【教学重点】
学习元音字母a在开音节中的发音。【教学难点】
初步感知开音节与闭音节的读音规则。【教学准备】
1.教学课件2.**与单词卡3.录音机和磁带【教学过程】
一。warm-upsay a chant:
door, door, open the light, turn on the window, close the picture put up the picture.
blackboard, blackboard, clean the blackboard.二。 revision
1.复习under the desk, near the pencil box, on the book, in the bag ..老师把书放在不同的位置用where is it?
提问，学生回答。
2.活动：组织学生共同设计教师，然后根据教室布置编写对话。eg:
s1: what is in the classroom?
s2: one tv, two blackboard, two doors, four pictures, many desks and chairs.
s1: where is the tv?s2:
it is near the where is the picture？s2: it is near the window.
三。presentation
1.板书让学生读出：cat, bag, hand, dad, rabbit, happy ..引导学生复习a在闭音节中的发音规律。
闭音节：以一个或几个辅音字母（除r外）结尾，而中间只有一个元音字母。如map,desk,is.在重读闭音节中元音字母读短元音不是发其本身的字母音。
元音：a, e, i, o, u
辅音：b, d, g, v, r, z, n, p, m, t, c, f, l, sh, j, x.
2.板书并让学生快速地说出以下单词：cake, face, name, make.
3.教师朗读以上单词要求学生静听，思考这些单词含有的相同的发音是什么，然后归纳总结含有开音节a的单词有：cake, face, name, skate, grape等。
4.单词接龙游戏，第一个学生说cake，第二个学生说cake, face,第三个学生说cake, face, name依次接龙，直到说完所学的开音节单词为止。
5.口头拓展训练，朗读单词，看谁读得又快又准确四．consolidation and extension1. read, listen and tick
1).请学生试读这六个单词： cat, cake, dad, date, hat, hate(2).教师校正并评价。
3).全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。2. listen, circle and write(1).教师讲解题的做法。
2).教师**录音，学生圈字母写单词。(3).全班讲评校对。
4).全班同学利用读音规则，拼读、记忆这四个单词。
五．布置作业。
1.新单词写会，词组能灵活应用。2.复习a在开音节中的发音。3.完成英语字帖。【教学反思】
这节课主要学习a在开音节中的发音，学生在英语第二册中已学习过元音字母在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会区别开闭音节发音的不同特点，教师可以先让学生复习字母a在闭音节中的发音，然后让学生试读一些a在开音节中的单词，引导学生找出这些单词的相同点，最后由教师进行归纳总结。为了让学生更好地掌握a在开音节中的发音，教师还可以出示一些复合语音规则的生词，以培养学生独立拼读的能力。
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