人教版四年级上册《去年的树》教案。
去年的树》是日本女作家新美南吉一个优美动人的童话故事，语言美、思想美、意境美。下面是分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。
1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”;能正确填写量词。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。
教学重点、难点。
1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。教学过程。
一、**激趣、导入新课。
1、****：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，第1页。
正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说(出示句子)
2、好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。(注意读好小鸟的话)
3、师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》4、出示课题，齐读说明。
直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。二、整体感知课文内容1、自由读文。
要求：1)读准字音，读通课文。
2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和，最后见到了的大树。2、交流。
3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。
4、交流、出示。
三、研读对话，读中感悟。
第2页。1、小组分角色朗读对话。
2、指名几组读对话，其余学生点评(感受鸟儿的焦急、担心和伤心)
3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它说的话，要努力记住。说明。
一人演鸟儿，其余同学演配角。通过多种形式的读，深入童话中的角色，体会角色的情感世界，在不知觉中把学生带入文本的情境。
5、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-12节。
四、加深感悟、升华情感1、师引读最后一节。
2、读到这里你有什么问题吗？1)鸟儿为什么要对灯火唱歌？
2)鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？说明。
第3页。这里要鼓励学生多角度发表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托对好朋友的思念；它非常想念大树，舍不得离开它；鸟儿去年答应大树要来看它的，它很守信……3、说话训练。
示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“。接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“。4、回归课题。
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——(读题)
去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——(读题)五、课外拓展。
鸟儿依旧忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飞回来了，看见了怎样的景象？会怎么想？怎么说？课后反思。
这节课的教学设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
第4页。这篇文章中的对话较多，比较适宜学生表演朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。并在这一过程中，用“春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
”这句话把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。
语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读，读一读、想一想，想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。整堂课中，读、想、写并不是人为割裂的，读为想打下了基础，而想象写话又能促进更好地读，而在这一过程中，学生对课文人文内涵的理解将一步一步加深。对课文结尾这部分的处理，特别是两个“看”字的想象说话与朗读，也想体现这一点。
在充分朗读、想象的基础上，学生最后才能有自己多元的感悟。学生的语言选择是开放的，这就要求教师有很强的调控能力，帮助学生用规范的语言表达，并及时记录好的词句，为学生提供更多的语言素材。
第5页。
人教版四年级上册《去年的树》教案
人教版四年级上册 去年的树 教案。去年的树 是日本女作家新美南吉一个优美动人的童话故事，语言美 思想美 意境美。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 在阅读中，认识本课生字6个 应 桩 斧 厂 音 燃 能正确填写量词。2 能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩 大门 女孩等不同的语...
四年级上册人教版《去年的树》教案
四年级上册人教版 去年的树 教案。学习 去年的树 这篇课文，体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。下面是小编分享的四年级上册人教版 去年的树 教案，欢迎大家阅读！教学目标 1 学会1个生字，会写4个字。2 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言...
人教版四年级语文上册《去年的树》教学教案
去年的树 教学设计。一 复习导入。出示字 花 同学们，你有什么问题吗？这是什么花呢？我只写了一个 花 字，大家脑海里就浮现了五彩缤纷的花。所以呀，有时候简洁的语言能给人想象的空间。今天我要给大家上的一篇课文就有着这么一个特点 它有着 简洁的语言 快速地把课文默读一遍。板书课题。谁来用简洁的语言说说这...