人教版小学语文四年级上册《11去年的树》赛课教学设计

《去年的树》教学设计。

一、童话知识引入。

什么是童话？通过丰富的想象、幻想和夸张的儿童故事。今天，我们一起来欣赏一个童话故事，故事的主人公是大树和小鸟，他们是很要好的朋友。

（板书课题：去年的树）二、初读课文，学习生词。

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一个什么童话故事？

2.多**生领读生词，谈易写错字的部件，师范写，生练习书写。3.说说课文的主要内容。三、理解内容。

1.它们是很要好的朋友，可是……（讲故事）

2.树到**去了呢？小鸟心急如焚。它一路找，一路问，分别像谁询问鸟的去处？请同学们分角色朗读，谈谈小鸟焦急、担心、急切的心态。

3.如果你是小鸟，听到这番话心里会怎么想？4.再读这三段对话，谈谈你的感受。

5.引读课文最后一部分，师采访：你想谈些什么……6.你认为这篇童话中什么最美？四、课外拓展。

1.出示有关诚信和友谊的名言，学生朗读、理解。

2.结合生活实际谈谈我们应该如何诚信，并与同学和谐相处，留下。

那份真挚的友谊。

3.怎样读童话故事的方法引导。五、小结。

是啊！童话往往曲曲折折。小鸟飞走了，但它给大树留下了歌声与友情，留下了世间最宝贵的诚信、友谊。六、作业。

1.创编一篇童话故事。2.读书《王尔德童话集》。

板书设计：去年的树树根→奇怪小鸟大门→焦急小女孩→担心。

去年的树教学设计。教学目标。1.过程与方法分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。2.情感态度与价值观培养学生爱护自然重视承诺珍惜友谊的思想。教学重难点。想象鸟面对灯火时的心理活动学完故事，试着写下对鸟树伐木人等的心里话。教学准备。多课件。教学过程。第二课时。一回顾课文...

去年的树。一教材分析。童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界，是宝贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，童话不是一种陌生的文体。他们从小就听着安徒生或格林童话故事长大，本单元也学习了巨人的花园幸福是什么两篇童话。这些童话以其丰富的想象优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。...

去年的树教学设计。教学目标了解课文内容，有感情地朗读四次对话，感悟小鸟和大树真挚深厚的友情及鸟儿信守诺言的品质，感悟童话的语言美，意境美。教学重点感悟小鸟和大树之间的深厚友情教学难点 1理解课文的第一段，感受鸟儿和树相知相守的快乐2读懂两个看字背后的情感教学过程一。导入课题，简介作者1出...