人教版小学语文四年级上册《11去年的树》优课教学设计

11去年的树学科。

教材分析。本文是一则童话故事。叙述了鸟儿按照约定，来为大树唱歌，但大树被人类砍伐，并制成了火柴，鸟儿最终悲伤地离去。

课文向我们展示了鸟儿执着、守信、珍惜友谊的美好品质。教学目标。

1、有感情地朗读课文，把握大意。2、分角色朗读课文，让学生演一演。

3、理解课文内容，体会鸟儿执着、守信、珍惜友谊的美好品质。重、难点。

1、分角色朗读课文，体会人物情感。

2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。教学资源准备1、课件。

2、鸟儿、大树、大门、树根、小姑娘等头饰3、道具煤油灯教学过程。

一、情境导入。

同学们，我们一起欣赏一首歌《祝你一路顺风》，这首歌是吴奇隆与好朋友陈志朋分别时创作的，表达了好朋友之间的深情厚谊，依依惜别。在童话世界里，动植物之间也存在着这样的感情，今天我们就来学习这样的一篇童话《去年的树》。板书课题。

二、初读课文。

1、小鸟与大树是（好朋友）。从哪儿可以看出他们是好朋友？（天天）

2、他们是好朋友，也很默契，一个天天唱，一个天天听，这样美好的日子要能永远持续该多好呀。可是（冬天要来了，小鸟要飞向南方，他们面临分别）。他们分别的情形是怎样的呢？

三、研读课文。

一）深入研读、体会情感。

1．漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，鸟儿历尽千辛万苦又回来了，可是朝夕相处的好朋友却不见了，只留下了一截树根。于是，鸟儿就踏上了寻找大树的征途。沿途，她向哪些人打听大树的下落？

请同学们快速浏览课文，找到对话。2．课件出示：

立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”3．板书：约定小鸟大树。

4．选读喜欢的角色对话。

说明：理清三次对话的脉络，了解去年的树发生的变化，为感情朗读三次对话渲染基调。（二）演读课文，倾心对话。

1．当鸟儿历尽千辛万苦回来没有找到好朋友树时，她的心情是怎样的？（1）学生a：着急（2）学生b:难过（3）学生c:担忧。

2．那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树无限深情。请一位同学来做鸟儿，另一位同学做树根，有感情地对话。3、理解鸟儿的“看”第一个“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时—虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：

“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”

这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友之间的深厚情谊跃然纸上。四、拓展想象，体会真情。

1．鸟儿历尽千辛万苦飞回来了，却没有找到自己的好朋友树，只找到了用树做成的火柴点燃的火，此时鸟儿一定有很多话想对大树说，假如你是鸟儿，会对大树说什么呢？2、鸟儿依约回来了，大树看到好朋友鸟儿一定也有很多话想说，会说些什么呢？3．本文学完了，你一定有很多话说，想对谁说呢（任选其一）？

对大树说：＿＿

对鸟儿说：＿＿对伐木工人说：＿＿对作者说：＿＿对树根说：＿＿对自己说：＿＿4．交流发言。

5．总结：小鸟与大树之间动人的故事，带给我们无尽的想象与思考。一直小小的鸟儿都能信守承诺，都能执着，珍惜友谊，我们人呢？更要有这样的品质。四、演一演。

找学生带上头饰，演一演这个故事。

板书设计。约定。

鸟儿寻找大树执着守信珍惜友谊。