《圣诞老人的礼物》说课稿。
一、教材分析。
这篇课文是长春版小学语文四年级下册的一篇文章。讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，看到橱窗里漂亮的黄头发，不禁想到因生病而掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的**相去甚远，在叮咛老板为自己留下这顶假发后，想尽一切办法赚钱，最终还是没能如愿失望地回到家里。让她意想不到的是第二天，却收到了“圣诞老人”送来的礼物——那顶假发。
文章的结尾出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。故事情节跌宕起伏、扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。
二、教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。
3、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板的善良。
教学重点难点：
我将本课的教学重、难点确定为：引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化，通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情，有感情地朗读课文。三、教法设计。
小学语文新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为。是教师、文本和学生之间对话的过程。
也是提高学生品德修养使他们逐步形成良好个性和健全人格的过程。因此，这节课我主要指导学生深入走进文本，深入人物心灵，抓住关键词句，在品读交流中体会人物丰富的精神品质。尽量使教学过程简约明了，踏踏实实学好这一课。
教学流程。一、直接导入，明确学习重点。
上课伊始，我直接明确本节课的学习目标，板书课题。然后谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了圣诞老人的礼物是——，那么，大胡子老板为什么要送假发给小女孩呢？
小女孩儿的哪些举动令我们如此动容呢？下面就让我们走进课文，品味这份深深地感动吧。
二、阅读圈画，品味感动。
学生静静读书，画出表现小女孩爱妈妈的句子，并谈一谈自己的感受。师生交流并指作者简介：刘静伟（1977.1.30）长春市双阳区齐家镇长岭中心小学小学一级教师。
导朗读。在这里，我着重处理第四自然段：
接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了元钱。她拿着这些钱，带着不辞辛苦在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情，再次来到商店。他找到大胡子老板说：
“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病的头发都掉光了。”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾的说：“真抱歉，假发已经卖出去了。
”这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了他的心。她没有哭，一言不发的回到了家。
我是这样处理难点的：1、“想尽了一切办法”，，书上介绍了什么办法？你了解野蜂吗？简单介绍它的危险性。
那么仅仅是这一种方法吗？猜想一下，他还为妈妈做什么？2、直到圣诞节的头一天晚上，这个时间里说明了什么？
“她才赚了1.5元，”“手上的一把零钱”又看能看出什么？3、她找到大胡子说：
“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病的头发都掉光了。”为什小女孩如此坚持非要买这顶假发呢？引导学生结合生活实际来体会妈妈的痛苦绝望和小女孩的良苦用心。
再结合课文第一自然段以及书上插图，体会女孩的惊喜，她不辞辛苦买假发的真正动因。一片爱母之心令人动容。
4、“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了他的心。她没有哭，一言不发的回到了家。”你了解这是一种怎样的愤怒和忧伤吗？为什么愤怒又为什么忧伤呢？
5、感情朗读。
设计意图：阅读数学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
在第一处，我引导学生通过补白是人物形象更加丰满，更加突出女孩的一片爱心。第二处，是大多数学生都忽略的地方，指导他们细致的思考，对于体会文章思想大有益处，也能教给学生抓住细节描写体会人物内心的方法。第三处，结合上下文使全文融会贯通，再加上老师的范读，并充分利用教材中的教学资源，来引导学生深入体会女孩买假发的真正原因，以及他的良苦用心。
第四处，对于重点句子，指导学生有疑而问，带着问题去思考。那么有了前面的铺垫和重点句的分句指导朗读，有感情朗读已经可以水到渠成了。】
三、结尾段，体会大胡子叔叔的善良。四、总结拓展，深化感悟1、请学生谈一谈感受2、请在故事中选择一个让你最感动的人，写一些你最想说的话。3、教师总结。
因为爱，大胡子老板化身为圣诞老人，把爱的礼物送给了贫苦的母女。原来，圣诞老人就是爱的使者。由此可见，生活中我们每个人都可以成为爱的使者，成为圣诞老人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
感受爱，诵读爱，理解爱，抒发爱，读写结合，把爱的学习渗透进每个孩子的心灵里，发发挥语文的熏陶感染作用，尊重学生独特的体验和感受，在环环相扣的语文学习中潜移默化的培养学生的语文素养。】
圣诞老人的礼物》说课稿。
长春市双阳区齐家镇长岭中心小学刘静伟。
圣诞老人的礼物》说课稿。
长岭中心小学李晓宇。
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