西南科技大学2013年。
大学生寒假社会实践个人。
实践报告。报告题目： 调查农村留守儿童生活情况。
作者姓名： 陈波。
学院： 土木工程与建筑学院
专业班级： 工力1101
共青团西南科技大学委员会社会实践部制。
二○一三年二月。
调查农村留守儿童生活情况。
摘要】在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
关键词】留守儿童，弱势群体，未成年人。
由于农村外出务工人员的增加，导致农村留守儿童的数量也急剧增加，那现在国家学校出台了一系列的政策，到底留守儿童的生活有没有改善呢，带着这个问题。我和另外几个同学来到了重庆市的一个偏远山村---秀山县大溪乡下大溪村。
这是一个不大的村子，全村上下就只有一百五十多人，然而孩子就有七八十人，这里的青壮年劳动力几乎都出外务工，家里只剩下老人和孩子，路边的土地很多都已经荒芜，偶尔可以看到几个小孩赶着牛羊往家里走。为了更好的了解这个村子留守儿童的情况，我们一行人来到了村长张大爷的家里。
听说我们是大学生，张大爷表现的很热情，因为在这个贫穷的村子里，大学生是很少的，一般的孩子都是上到初中毕业就跟随父母到外打工。张大爷的儿子和媳妇都是在外面务工。他的老伴几年前去世了，留下他一个人在家里照顾两个小孙子。
他的两个小孙子一个上五年级，一个上三年级。
知道了我们一行人的目地后，张大爷说，因为自己的两个孙子就是留守儿童，所以他对留守儿童的生活情况还是很了解的，很多留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不经常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听临时监护人的教导，比如自己的两个孙子，经常顶撞自己，有时候还要骂自己，在学校更是不遵守学校的规章制度，不服从学校的管理，成为了让人头疼的“问题儿童” 。
根据我们和多个留守儿童的沟通和交流，我发现他们有这些问题的有以下几个原因：
1、平时缺乏亲情的关爱。
父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，很多孩子提到父母的时候都是泪眼婆娑的，他们希望可以有更多的时间和父母团聚在一起。留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。
2 老师对留守儿童的关注太少。
大部分儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。虽然着有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。
老师一学期做家访的比例仅为5.31%。
3 学习压力大。
通过调查63%的留守儿童感到学习压力大，45%的留守儿童表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。一些孩子告诉我，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。
针对以上这些问题，我提出以下建议：
努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的**监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。
还要加强与**监护人、学校的联系。外出的父母要经常回家或打**与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。
建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情**，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的**，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
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