———育萃教师祝您考试顺利。
一、单选题。
1、下列不属于校外课程资源的是（）。a.博物馆b.公园c.教辅资料d.网络资源。
2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）。a.因材施教原则b.巩固性原则c.启发性原则。
d.科学性和教育性相结合原则。
3、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，再自己负责在自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）。a.
导生制b.设一汁教学法c.特朗普制d.
道尔顿制4、德育目标是德育工作的（）。a.坚实基础b.
道德意志c.重要环节d.根本出发点。
5、教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。a.德育内容b.德育活动c.德育方法d.德育过程。
6、设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和（）a.载体b.形式c.人数d.原则。
7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是（）。a.客体永久性b.
去自我中心化c.思维的可逆性d.群集结构形成8、“窥一斑而知全豹”是知觉的（）。
a.选择性b.整体性c.
理解性d.恒常性。
9、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰？（）a.前摄抑制b.倒摄抑制c.单一抑制d.双重抑制。
10、学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是（）。a.双趋冲突b.双避冲突c.趋避冲突d.多重趋避冲突。
二、多选题。
1、下列属于我国学校德育的主要内容有（）。a.通识教育b.心理健康教育。
c.道德教育d.思想教育。
2、教师运用说服教育法应遵循的基本要求是（）。a.有针对性b.
有感染性c.讲究主观性d.讲究艺术性3、班集体形成的标志是（）。
a.确立共同的奋斗目标b.健全班级组织结构c.
形成正确的班级**d.明确班级工作计划。
4、记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现。按照信息编码、存储和提取方式以及时间长短的不同，可将记忆分为（）。a.
瞬时记忆b.短时记忆c.长时记忆d.
永久记忆。
5、想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程其功能包括（）。a.预见功能b.补充功能c.替代功能d.协同功能。
三、判断题。
1、新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。（）
2、教师职业道德是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）3、加强自身的学习，是提高教师师德修养的必要途径。（）4、我国的仲裁实行二裁终局制度。（）
5、我国的教师节是《中华人民共和国教育法》规定的法定节日。（）
四、案例分析。
1、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。
小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
2、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说：
“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊？还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。
张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
问题：结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。
17参考解答。
一、单选题。
1、【育萃专家解析】c。解析：校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
教辅资料属于课内课程资源。2、【育萃专家解析】c。解析：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是教师要引导学生而不要牵着学生走；要鼓励学生而不要压抑他们；要指导学生的学习方法，而不是代替学生做出结论所以题干表述要求教学必须遵循的原则是启发性原则。3、【育萃专家解析】b。解析：
设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划、去执行、去解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。4、【育萃专家解析】d。
解析：德育目标是德育工作的根本出发点）它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。5、【育萃专家解析】c。
解析：题干陈述为德育方法的概念。德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
6、【育萃专家解析】b。解析：开展一次成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：
主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。7、【育萃专家解析】b。
解析：处于具体运算阶段的儿童的一个典型的特征就是出现了去自我中心化。去自我中心化是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题。
随着儿童年龄的增长，他们能够逐渐地接受别人的意见，修正自己的看法。去自我中心化是儿童社会化发展的重要标志。8、【育萃专家解析】b。
解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，体现了知觉的整体性。知觉的整体性是指在知觉过程中人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体。
9、【育萃专家解析】a。解析：前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
10、【育萃专家解析】a。解析：双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。
二、多选题。
1、【育萃专家解析】解析：德育教育的主要内容有国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育，心理健康教育等我国学校德育不包括通识教育。2、【育萃专家解析】解析：
教师运用说服教育法应遵循的基本要求：①说服教育要有针对性；②说服教育要有感染性；③说服教育要讲究科学性和艺术性。3、【育萃专家解析】解析：
班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体典论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。4、【育萃专家解析】解析：
根据编码、存储和提取方式以及信息存储的时间长短不同，可以将记忆分为短时记忆、长时记忆和瞬时记忆（感觉记忆）。5、【育萃专家解析】解析：想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。
想象的功能：①预见功能；②补充功能；③替代功能；④调节功能。
三、判断题。
1、【育萃专家解析】√。解析：新一轮课程改革倡导的课程评价，不仅仅是“立足过程，促进发展”评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。2、【育萃专家解析】×。解析：
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，而不仅仅包括行为规范。3、【育萃专家解析】√4、【育萃专家解析】×。解析：
我国仲裁实行一裁终局制度。裁决做出后即发生法律效力，即使当事人对裁决不服，也不能再就同一争议向法院起诉，同时也不能再向仲裁机构申请仲裁或复议。当事人对裁决应当自动履行，否则对方当事人有权申请人民法院强制执行。
5、【育萃专家解析】×。解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节，用以感谢传道授业解惑的教师。
四、案例分析。
1、【育萃专家解析】
中小学教师职业道德规范》中明确提出“关爱学生”的基本内容和要求“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”
材料中付老师面对残疾学生晓彤，没有歧视，而是给晓彤配助听器；通过家访的形式找到小杰出现问题的根源，并且有针对性地对其实施教育和引导；面对小龙早恋的现象，没有讽刺挖苦学生，而是耐心地引导和谈话，帮助其加以改正。付老师所做的这些都体现了教师关爱学生的基本要求。2、【育萃专家解析】
首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。
其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。
了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。
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