———育萃教师祝您考试顺利。
一、单选题。
1、允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制制定是受（）。a.社会政治经济制度的影响b.
人口的影响c.人身心发展规律的影响d.文化的影响2、课程理论的创始人是（），强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。
因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。a.泰勒b.
布鲁纳c.涂尔干d.巴班斯基。
3、“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及其数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材”这句话体现的教学原则是（）。
a.循序渐进原则b.因材施教原则c.
量力性原则d.主体性原则4、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是（）。a.
班级授课制b.个别教学c.现场教学d.
小组教学5、德育内容具有历史性、阶段性和（）。a.全面性b.
主动性c.民主性d.民族性。
6、桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动：一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲活动。这种实施德育的渠道或形式是（）。
a.德育管理b.德育途径c.
德育模式d.德育价值7、新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班的班主任，面对四十张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）。a.
考核法b.观察法c.问卷法d.
谈话法8、孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否能够提高学生‘写作水平”。一班学生每周进行三小时名著阅读。三班学生不阅读，一学期结束后，通过写作测试两班学生作文水平。
孙老师采用的研究方法是（）。a.实验研究法b.
调查研究法c.文献研究法d.历史研究法。
9、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。a.选择性b.整体性c.理解性d.恒常性。
10、短时记忆的容量大约是（）个组块。a.6±2b.7±2
c.8±2d.9±2
二、多选题。
1、课程计划主要由（）组成。a.学科设置b.学科顺序c.课时分配d.学年编制e.学周安排。
2、选择与运用教学方法的依据包括（）。a.学生特点。
b.教学目的和任务的要求c.教学内容的性质与特点。
d.教师自身素养及其具备的条件。
3、下列对“发现法”的描述中，正确的有（）。a.布鲁纳为“发现法”提供了理论依据。
b.“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中c.“发现法”可完全替代传统的讲授法。
d.布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”4、德育过程是（）的过程。a.培养知、情、意、行。
b.教师教导下学件能动的道德活动c.促进学生品德发展矛盾的积极转化d.
提高学生自我教育能力5、班主任了解学生的途径有（）。a.分析书面材料b.
调查c.观察d.谈话。
三、判断题。
1、广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（）
2、道家的教育思想主张道法自然，这与西方自然主义教育思想是一致的。（）3、教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。（）4、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。（）
5、“培养社会主义事业的建设者和**人”是我国现阶段的教育目的。（）
四、案例分析。
1、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。
2、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。
复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间。
的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢？
15参考解答。
一、单选题。
1、【育萃专家解析】c。解析：学制制定受人的身心发展规律所制约。
在学制上，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，切合他们智力和体力的发展水平。如题干**于个别差异的考虑，就有设立特殊学校的必要。2、【育萃专家解析】a。
解析：泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为“课程理论之父”。3、【育萃专家解析】b。
解析：因材施教原则是指要根据学生的个别差异和年龄差异，有的放矢地组织和进行教学工作二题干中的句子出自《学记》，其意思是如今教书的人，只知道念诵书本，一味进行知识灌输，急于追求快速进步，不顾学生能否适应结果使学生学习没有诚意，教育的人也不能因材施教。因此，这句话强调了因材施教的重要性。
4、【育萃专家解析】b。解析：班级授课制是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地对全班学生进行授课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。
5、【育萃专家解析】d。解析：德育内容具有历史性、阶段性和民族性。
6、【育萃专家解析】b。解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。
学校德育教育的途径主要有政治课及其他各科教学，班级德育工作，课外活动和校外活动，劳动与社会实践。共青团、少先队、学生会工作等。7、【育萃专家解析】b。
解析：观察法是教师了解学生基本情况常用的方法。8、【育萃专家解析】a。
解析：实验研究法是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。
历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。根据题干表述，孙老师采用的研究方法是实验研究法。
9、【育萃专家解析】c。解析：人在知觉某一事物时总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解。
10、【育萃专家解析】b。解析：短时记忆的储存容一量有限，大约是7±2个组块。
二、多选题。
1、【育萃专家解析】解析：课程计划包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。2、【育萃专家解析】解析：
选择与运用教学方法的依据：①教学目的和任务的要求；②课程的性质和特点；③学生年龄特征；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点；⑥教学手段、教学环境等因素。3、【育萃专家解析】解析：
布鲁纳提出了“发现法”，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。“发现法”适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。
4、【育萃专家解析】解析：本题考查德育过程的基本规律a。四项都符合题意。5、【育萃专家解析】解析：班主任了解学生的途径：①书面资料分析；②观察；③谈话；④问卷调查。
三、判断题。
1、【育萃专家解析】×。解析：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
2、【育萃专家解析】×。解析：西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本性，发扬人的自然本性道家的道法自然教育思想，是要让人完全地融入大自然中，达到自然与人的统一因此，两者存在本质差别。
3、【育萃专家解析】×。解析：教育不仅对经济有巨大的推动作用，也可以再生产劳动力。
具体体现在教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。4、【育萃专家解析】×。解析：
影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及人的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的物质前提；学校教育在人的身心发展中起主导作用。5、【育萃专家解析】√。
解析：我国现阶段教育目的是培养社会主义事业的建设者和**人。
四、案例分析。
1、【育萃专家解析】
1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下：
符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。
符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。
运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。2、【育萃专家解析】艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。
因此，运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持，可以从以下几方面着手：
1）明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。
2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。
3）对材料进行精细加工，促进深度理解。深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。
4）运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化策略，知识保持得比较牢，系统性比较强。（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
6）注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法：①及时复习，经常复习。②合理分配时间。
做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。
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